醫(yī)院實(shí)習(xí)護(hù)士不良事件學(xué)習(xí)培訓(xùn)班心得體會(huì)

1、醫(yī)院實(shí)習(xí)護(hù)士不良事件學(xué)習(xí)培訓(xùn)班心得體會(huì)前幾天，護(hù)理部組織我們?nèi)w實(shí)習(xí)生對(duì)一起不良事件進(jìn)行了學(xué)習(xí)。視頻大致內(nèi)容是：一名實(shí)習(xí)醫(yī)生將不能腰穿的甲氨蝶呤進(jìn)行了腰椎穿刺！在此過(guò)程中，護(hù)士長(zhǎng)和藥房的藥師曾與下遺囑的老醫(yī)生進(jìn)行核實(shí)，但老醫(yī)生堅(jiān)信自己未錯(cuò)，因此實(shí)習(xí)醫(yī)生就遵醫(yī)囑對(duì)患者進(jìn)行了腰椎穿刺給藥；結(jié)果是可能導(dǎo)致患者癱瘓，甚至是死亡！對(duì)這一不良事件，經(jīng)過(guò)我們XXX實(shí)習(xí)隊(duì)探討、學(xué)習(xí)后發(fā)現(xiàn)之所以會(huì)導(dǎo)致視頻中的差錯(cuò)的原因如下：1.三查七對(duì)未落實(shí)。三查：操作

2、前、操作中、操作后；七對(duì)：床號(hào)、姓名、藥名、劑量、時(shí)間、濃度、方法。視頻里實(shí)習(xí)醫(yī)生操作時(shí)并沒(méi)有雙人核對(duì)藥物給藥方式。2.理論知識(shí)薄弱，缺乏對(duì)患者的評(píng)估能力，以及評(píng)判思維。實(shí)習(xí)醫(yī)生由于對(duì)臨床基礎(chǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的不扎實(shí)，加上對(duì)老醫(yī)生的一味信任而失去自己對(duì)疑惑之處的求解。3.醫(yī)護(hù)、醫(yī)患、護(hù)患間缺乏良好的溝通。治療時(shí)，患者戴著耳塞因此醫(yī)護(hù)人員與患者間的交流就極其少，甚至沒(méi)有；而醫(yī)生與護(hù)士由于繁忙就忽略了對(duì)病人的病情良好的交接，醫(yī)護(hù)間的配合度還不夠。4

3、.實(shí)習(xí)生的安全防患意識(shí)薄弱，意識(shí)不到醫(yī)療工作的高風(fēng)險(xiǎn)性。醫(yī)護(hù)人員工作時(shí)存在僥幸心理，粗枝大葉對(duì)患者不夠細(xì)膩，操作程序不規(guī)范，查對(duì)不細(xì)致，巡視不及時(shí)，交接不充分，并且很多操作僅流于形式，易造成職業(yè)的高危性。5.帶教老師責(zé)任意識(shí)不夠，讓實(shí)習(xí)醫(yī)生獨(dú)自進(jìn)行操作，并未在旁指導(dǎo)。這類(lèi)醫(yī)學(xué)不良事件看似離我們很遙遠(yuǎn)，其實(shí)它就在我們不經(jīng)意間悄悄發(fā)生，因此，我們會(huì)引以為戒。經(jīng)討論我們一致認(rèn)為首先我們應(yīng)提高自身責(zé)任意識(shí)、樹(shù)立不良事件的防范意識(shí)，做到一絲不茍地

4、照護(hù)自己的患者，做好三查七對(duì)；大致了解患者的病情及病情進(jìn)展、相關(guān)治療，及時(shí)與醫(yī)生溝通交流；嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)操作規(guī)程，而不流于形式，并按要求做好相關(guān)記錄。其次，如遇疑問(wèn)或疑惑，操作前應(yīng)核實(shí)清楚，再進(jìn)行操作，切不可主觀臆斷，妄自行動(dòng)；最后，我們應(yīng)建立良好的理論基石，主動(dòng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)能力，在實(shí)習(xí)過(guò)程中做到手勤、腳勤、眼勤、嘴勤，積極于老師溝通交流。另一方面，希望加強(qiáng)臨床帶教的責(zé)任心，醫(yī)護(hù)能更一致。這次難得的不良事件學(xué)習(xí)，使我們的責(zé)任心更強(qiáng)，