教案擺的研究1

1、《擺的研究》教學策略《擺的研究》教學策略哈爾濱市雷鋒小學哈爾濱市雷鋒小學丁璐莎丁璐莎教學內容：教學內容：教科版五年級科學下冊第三單元第6課《擺的研究》教材分析：教材分析：這節(jié)課學生們將就哪些因素能夠影響到擺的快慢進行思考與研究。在動手操作中去驗證他們自己的一些猜測，逐步排除一些無關因素。在探究的過程中不斷的修正自己的想法，最后，通過對測量數(shù)據的分析，發(fā)現(xiàn)影響擺的快慢的因素只是擺繩的長短。學情分析：學情分析：學生在上節(jié)課已經學會使用、安裝

2、擺，會對擺擺動進行計數(shù)。在學生測量擺的擺動次數(shù)的時候已經發(fā)現(xiàn)：各小組自制的擺在1分鐘內擺動的次數(shù)不一樣。有的擺擺得快，而有一些則擺得慢。學生的頭腦中已經形成了一個問題:在相同時間內為什么各小組的擺擺動的次數(shù)不一樣呢之前學生們已經觀察過擺鐘的擺與自己做他們會聯(lián)想到擺的快慢可能會與擺錘、擺繩的長度、擺幅等因素有關系。教學目標教學目標1、科學概念：、科學概念：擺的擺動快慢與擺繩的長度有關。2、過程與方法、過程與方法（1、）推測擺的擺動快慢與什

3、么有關。2、進行改變擺的擺錘輕重、擺幅大小對擺的次數(shù)是否產生影響的實驗研究。3、對實驗的結果進行分析，并且根據分析進行預測。情感態(tài)度價值觀情感態(tài)度價值觀1、初步意識到精確測量結果的得到是需要反復測量的。2、認識到在實驗中細心觀察發(fā)現(xiàn)新的問題是很重要的。3、對新問題有繼續(xù)研究的欲望。教學重點教學重點:讓學生通過動手操作從而發(fā)現(xiàn)擺的擺動快慢與擺繩的長度有關。教學難點教學難點：在研究中會對自己的實驗結果進行分析通過分析找到決定擺的擺動快慢的因

4、素。教學準備教學準備：記時器(秒表)、擺線、擺錘、擺架、課件3、展示制作的擺把各小組做的擺，按一分鐘內不同的擺動次數(shù)掛在展示板上相對應的位置上。通過觀察它們的長短變化進行數(shù)據分析。1、擺的擺動快慢與擺繩長度有關。擺繩越長擺動越慢，擺繩越短擺動越快。2、能初步預測空缺的擺擺繩的大約長度，對有問題的擺能指出。1、教師書寫板書2、針對有問題的小組，集體交流、訂正。（三）（三）擴展擴展制作一個一分鐘擺60次的擺比58次擺的擺繩短一些下節(jié)課學習制