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文檔簡介
1、淺析科技模型活動(dòng)中學(xué)生的健康成長摘要:科技模型實(shí)踐活動(dòng)是素質(zhì)教育的重要組成部分,近幾年來,我市中小學(xué)每年三次的較大型的科技模型實(shí)踐活動(dòng)正在如火如荼大力開展??萍寄P蛯?shí)踐活動(dòng)能讓學(xué)生從習(xí)以為常的課堂走進(jìn)自然,走進(jìn)生活,更好地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。在此以我校的科技模型活動(dòng)為載體,說說幾年來的科技模型活動(dòng)給學(xué)生在動(dòng)手操作能力,解決問題的能力和非智力因素方面帶來的良性發(fā)展。關(guān)鍵詞:科技模型動(dòng)手能力解決問題能力非智力因素科技模型活動(dòng)使學(xué)生
2、在原有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)上,簡單了解各種模型的發(fā)展歷史、結(jié)構(gòu)及模型原理等相關(guān)知識(shí),通過自主動(dòng)手拼裝模型、調(diào)試和驗(yàn)證模型,讓學(xué)生在有趣的操作中體驗(yàn)成功的喜悅,感受科技模型活動(dòng)帶來的成長樂趣。眾所周知,科技模型包括車模、航模、海模、建筑物模型……。車模有捷豹三輪車、巡軌器、遙控賽車等;航模有手?jǐn)S飛機(jī)、橡筋飛機(jī)、遙控飛機(jī)等;海模有強(qiáng)弩號(hào)明輪、自由號(hào)驅(qū)逐艦、遙控船;建筑物模型有黃山八面廳木建模、塑建模等;豐富的科技模型給了學(xué)生充分選擇和自由發(fā)揮能
3、力的空間。我校根據(jù)學(xué)生的自主選擇和學(xué)習(xí)興趣開展科技模型教學(xué),成立了組別多一的科技社團(tuán),在教學(xué)中尤其注重小學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng),在實(shí)踐過程中磨練學(xué)生的意志、關(guān)注學(xué)生的心理素養(yǎng)和良好性格的養(yǎng)成,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,最終讓孩子在科技模型活動(dòng)中收獲成功的喜悅。一、科技模型活動(dòng)中,增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力的培養(yǎng)蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“學(xué)生的智慧在手指尖上?!眲?dòng)手操作是科技模型活動(dòng)的基礎(chǔ),讓學(xué)生的雙手從繁重的寫作業(yè)中解放出來。參加科技模型活動(dòng)的孩子需要
4、自己親手制作和裝配模型,親自調(diào)試驗(yàn)證模型,各個(gè)環(huán)節(jié)都離不開學(xué)生動(dòng)手操作。學(xué)生在動(dòng)手制作模型的過程中,會(huì)產(chǎn)生很多有創(chuàng)意的想法,在這種想法的驅(qū)動(dòng)下,他會(huì)借助提供的科技工具、科技材料,進(jìn)行各種嘗試、探索直至獲得成功的體驗(yàn),無形中增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力,使得動(dòng)腦能力也得到很時(shí),經(jīng)常開放性地提問:還有沒有讓船開得更直的辦法?如果船航行始終開不直,就一定不能到航模池的100分嗎?學(xué)生會(huì)提出很多解決的辦法,比如往船里增加配重來增強(qiáng)抗阻能力,試航時(shí)有意讓
5、船頭偏離相反的方向,試航時(shí)改變起點(diǎn)的距離等等。這些辦法教師不要急于做表態(tài),應(yīng)該耐心地傾聽、啟發(fā)和引導(dǎo),讓學(xué)生自己去動(dòng)手探索,幫助學(xué)生找到更好更合理的方法,鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)從而提高學(xué)生解決問題的能力。三、科技模型訓(xùn)練過程中,增強(qiáng)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)“非智力因素”是由美國心理學(xué)家亞歷山大在《智力:具體與抽象》一文中首次提出。我們理解的非智力因素主要是由動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志、性格等五種基本心理因素組成。教學(xué)實(shí)踐表明,開展科技模型活動(dòng),小學(xué)
6、生的非智力因素的參與面能得到明顯的良性發(fā)展。1在科技模型實(shí)踐活動(dòng)中,正確面對挫折,培養(yǎng)頑強(qiáng)意志科學(xué)模型的訓(xùn)練是一個(gè)目的性明確而又較有難度的過程,在模型的訓(xùn)練過程中,學(xué)生要完成一項(xiàng)訓(xùn)練,必須克服不少阻力。比如小學(xué)生“太空探測器”的漫步行走,如何讓“太空探測器”直線前進(jìn),直線后退,這些技能都是在經(jīng)歷無數(shù)次的訓(xùn)練中才可以掌握的。在訓(xùn)練過程中,一定會(huì)遇到種種困難,“太空探測器”怎么走都可能走不直,不管是前進(jìn)還是后退,都會(huì)偏離直線方向。這需要科技
7、輔導(dǎo)員正確引導(dǎo)小學(xué)生面對挫折,培養(yǎng)頑強(qiáng)意志,才可能獲得成功,學(xué)生一旦掌握了調(diào)試“太空探測器”的方法,情感就會(huì)收獲喜悅的體驗(yàn),維持學(xué)習(xí)科技模型活動(dòng)的興趣,也為今后的訓(xùn)練提供了無限動(dòng)力。學(xué)生在“太空探測器”的漫步行走過程中,除了直線行走的問題需要解決,還會(huì)碰到從哪里開始漫步,又要從哪里返回的困惑。指導(dǎo)教師不需要把自己所有的技巧和心得全部告訴學(xué)生,而是先讓學(xué)生獨(dú)立思考,不斷求證自身方法,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)腦的習(xí)慣和刻苦學(xué)習(xí)的良好品質(zhì),更是培養(yǎng)學(xué)生
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