蝗蟲教學(xué)

1、一、知識(shí)結(jié)構(gòu)一、知識(shí)結(jié)構(gòu)二、教學(xué)目的二、教學(xué)目的1.理解蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理特點(diǎn)。2.理解蝗蟲的發(fā)育(不完全變態(tài)和世代的概念)。3.掌握昆蟲的主要特征。4.知道蝗蟲對(duì)農(nóng)作物的危害。三、重點(diǎn)和難點(diǎn)三、重點(diǎn)和難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)(1)蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理特點(diǎn)。(2)蝗蟲的發(fā)育。(3)昆蟲的主要特征。2.教學(xué)難點(diǎn)蝗蟲的口器和呼吸。四、教學(xué)建議四、教學(xué)建議本節(jié)教材內(nèi)容較多，又是中學(xué)動(dòng)物學(xué)無(wú)脊椎動(dòng)物部分占重要地位的一節(jié)。為了取得良好的教學(xué)效果

2、，需要教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，靈活地運(yùn)用各種教學(xué)方法，多讓學(xué)生觀察實(shí)物標(biāo)本，多聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)際，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在講授蝗蟲這節(jié)新課時(shí)，可以這樣引入：“同學(xué)們，你們從小時(shí)到現(xiàn)在見(jiàn)過(guò)多少種昆蟲”這樣一開(kāi)頭就能把學(xué)生的注意力吸引到教師要講的新課題上來(lái)。學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)由于不懂動(dòng)物的分類，可能會(huì)把蜈蚣、蜘蛛等都誤認(rèn)是昆蟲，教師可及時(shí)給以糾正，并告訴他們：“本節(jié)課所講述的蝗蟲就是一種昆蟲，通過(guò)學(xué)習(xí)蝗蟲的知識(shí)，可以知道什么樣的動(dòng)物屬于昆蟲

3、，什么樣的動(dòng)物不屬于昆蟲。”在講到蝗蟲的生活習(xí)性時(shí)，教師要用具體生動(dòng)的資料向?qū)W生介紹我國(guó)歷史上的蝗災(zāi)情況，同時(shí)介紹建國(guó)后黨和人民政府治蝗滅災(zāi)的偉大成就，目前已基本上控制了蝗蟲的危害，這是宣傳我國(guó)社會(huì)主義制度優(yōu)越性的很好的教材?，F(xiàn)在世界范圍內(nèi)蝗災(zāi)尚未徹底消滅，如在連續(xù)大旱七年的非洲北部，1986年旱情剛剛略有緩和，而蝗蟲卻以可怕的速度繁殖成災(zāi)，警報(bào)從各地接踵而來(lái)，蘇丹西部大部分農(nóng)作物被蝗蟲啃凈，使那里的人民食不果腹。這樣教師在短短的時(shí)間內(nèi)

4、對(duì)學(xué)生就很自然地進(jìn)行了社會(huì)主義和愛(ài)國(guó)主義的思想教育。同時(shí)還應(yīng)指(3)如何辨別蝗蟲的雌雄這是學(xué)生常提出的問(wèn)題之一，可讓學(xué)生觀察雌蝗蟲的產(chǎn)卵器和雄蝗蟲的交接器來(lái)加以辨認(rèn)和區(qū)別。關(guān)于講授蝗蟲的呼吸系統(tǒng)，在教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。1.觀察氣管。用解剖針和鑷子將體側(cè)的體壁與內(nèi)部器官稍稍分開(kāi)，就可以找到白色、半透明的絲狀細(xì)管，這就是氣管，還能清楚地看到氣囊?？捎梅糯箸R進(jìn)行觀察，也可制成裝片，在低倍鏡下能更清楚地觀察到氣管分支情況和管壁上的幾丁質(zhì)螺旋絲

5、。2.講授蝗蟲的呼吸過(guò)程可與蚯蚓進(jìn)行對(duì)比，可提問(wèn)：“蚯蚓為什么容易曬死，而蝗蟲卻不怕曬”(因?yàn)轵球颈仨氂脻駶?rùn)的體壁進(jìn)行呼吸。)從而引出蝗蟲是用氣管進(jìn)行呼吸，所以更適應(yīng)陸上的生活環(huán)境?；认x的呼吸過(guò)程可用表解來(lái)說(shuō)明：由此可知氧氣是經(jīng)過(guò)氣門、氣管和微氣管直接送到各組織細(xì)胞間，進(jìn)行氣體交換，這種氣體交換方式與蚯蚓需要經(jīng)過(guò)血液循環(huán)來(lái)完成氣體交換不一樣。昆蟲所以能高度適應(yīng)陸生環(huán)境，其原因之一就是具備了這種特殊的呼吸系統(tǒng)。3.學(xué)過(guò)以上基礎(chǔ)知識(shí)之后，可

6、以讓學(xué)生聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際，舉一反三地實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移。如讓他們思考：空氣中含有對(duì)昆蟲起毒殺作用的氣體時(shí)，就會(huì)通過(guò)氣門被蝗蟲吸入體內(nèi)，有毒氣體從氣管帶到全身各組織細(xì)胞，蝗蟲會(huì)怎樣又如日常生活中人們?cè)谑詹匾挛锏南涔窭锓判┱聊X球，就可防治蛀蟲。這些都是利用藥物散發(fā)的有毒氣體被害蟲從氣門吸入后使害蟲中毒死亡的實(shí)例。關(guān)于蝗蟲的發(fā)育，教師可按下表的順序依次地出示剪貼圖(或掛圖)來(lái)講述蝗蟲的發(fā)育史，也可讓他們觀察蝗蟲發(fā)育過(guò)程的實(shí)物標(biāo)本。教師在講述中應(yīng)注