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文檔簡介
1、生活德育:我們研究了什么生活德育:我們研究了什么【內(nèi)容提要】生活德育是有目的、有計劃、有組織地通過利用和創(chuàng)設(shè)有價值的生活場景,以直接影響人的德性發(fā)展的教育活動。生活德育理論的研究在我國經(jīng)歷了試探、展開和繁榮三個階段。其研究主要涉及到生活德育的理論依據(jù)、生活德育的含義、對生活的解析、生活—道德—德育的關(guān)系、生活德育途徑和對德育脫離生活的批評等內(nèi)容。存在著生活德育概念有待提升、生活范圍有待界定和價值選擇、生活德育方式有待建構(gòu)和驗證、是否還需
2、要知性德育、生活德育的途徑需要具體化等問題?!娟P(guān)鍵詞】生活德育生活德育知性德育【李明睿(1968),女,山東菏澤人,江蘇科技大學(xué)人文社科學(xué)院副教授,主要從事道德教育研究,鎮(zhèn)江212013中圖分類號:G410文獻標(biāo)識碼:A文章編號:16711610(2009)04003306自20世紀(jì)末至今生活德育成為道德教育領(lǐng)域的一個熱點問題。生活德育作為一種全新的德育理念和德育方式,是對知性德育反思的結(jié)果,也是提升德育實效實踐的強烈要求。它是以現(xiàn)實生
3、活為基礎(chǔ),在生活中培育個體,促進個體的德性生成與發(fā)展。一、生活德育的研究概況縱觀10年的研究歷程,可以將生活德育理論的研究分為自2005年開始,生活德育理論的研究在我國全面展開,研究文章逐年增加。生活德育論成為理論者與實踐者關(guān)注的焦點和熱點。特別是高德勝的《生活德育論》(人民出版社,2005)、汪風(fēng)炎等的《德化的生活——生活德育模式的理論探索與應(yīng)用研究》(人民出版社,2005)和唐漢衛(wèi)的《生活道德教育論》(教育科學(xué)出版社,2005)等著
4、作的出版,在全國掀起了一個以“生活德育”問題為中心的研究熱潮。二、生活德育的研究內(nèi)容(一)生活德育提出的依據(jù)總結(jié)學(xué)者們的研究成果,大體可以看出,提出生活德育的理論基礎(chǔ)是:第一,對哲學(xué)研究成果的借鑒。自20世紀(jì)初,德國思想家胡塞爾相對“科學(xué)世界”而提出“生活世界”的概念后,“生活世界”及其有關(guān)理論的研究就成為西方哲學(xué)界關(guān)注的主題。20世紀(jì)90年代,“生活世界”問題成為我國學(xué)術(shù)界討論的熱點問題,“生活世界”的理論被引入教育領(lǐng)域,在教育回歸生
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