東巴鳳旅游考察心得

1、小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂中存在的問題和對策高效課堂是針對課堂教學(xué)的無效性、低效性而言。課堂教學(xué)高效性是指在特定的課堂教學(xué)活動中，通過教師的引領(lǐng)和全體學(xué)生主動而積極的思維能過程，用最少的時(shí)間，最小的精力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。今年我校作為實(shí)施高效課堂的實(shí)驗(yàn)學(xué)校，九月份，正式啟動高效課堂之初，經(jīng)過培訓(xùn)的教師們，摩拳擦掌，信心百倍，激情蕩漾，轟轟烈烈地運(yùn)用了整整兩個(gè)星期時(shí)間來構(gòu)建小組建設(shè)。初戰(zhàn)告捷的小組建設(shè)，給教師們帶來了極

2、大的動力。到第三個(gè)星期正式運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)入課堂實(shí)戰(zhàn)時(shí)，問題出來了，可以用“百花齊放”、“層出不窮”來形容一點(diǎn)不為過。所有實(shí)驗(yàn)班都出現(xiàn)了不同層次的問題或難以解決的疑惑。現(xiàn)就我們遇到的主要問題和自己的一些拙見，寫下來與大家一起商榷。以便讓正在實(shí)施和及將要實(shí)施高效課堂的學(xué)校教師們少走彎路，直走捷徑，真正實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)。問題一、小組長的職能未能充分發(fā)揮，導(dǎo)致小組成員的學(xué)習(xí)滯后。我們在小組建設(shè)時(shí)，就已經(jīng)對各小組長進(jìn)行了培訓(xùn)，使他明白自己在小組里是

3、負(fù)責(zé)干什么的，可是一旦進(jìn)入到正式上課時(shí)，他們由于只顧自己學(xué)習(xí)，完全忽略了自己還有一件事情要做，也就是履行好自己的職責(zé)，組織監(jiān)督好本組成員共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)?？墒撬麄冇械母緵]有做到組織監(jiān)督好本組成員共同來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有術(shù)，要協(xié)調(diào)好本組成員之間的關(guān)系，照顧好本中相對落后的學(xué)生，誠心誠意為小組服務(wù)。問題二、學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣未能養(yǎng)成，預(yù)習(xí)效果不佳。當(dāng)天發(fā)放導(dǎo)學(xué)案給學(xué)生，讓學(xué)生回家預(yù)習(xí)完成，第二天檢查就出現(xiàn)有不完成的，或者完成了，但導(dǎo)學(xué)案字跡潦草

4、，完成質(zhì)量不高的現(xiàn)象。學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的原因：一是學(xué)生貪玩，不主動學(xué)習(xí)；二是家長督促不利，不會教育引導(dǎo)。三是學(xué)生不會做。對策：學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，不是一朝一就能養(yǎng)成的，它是教師一項(xiàng)長期、持久的訓(xùn)練過程。針對學(xué)生的不良預(yù)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)象：（1）教師要堅(jiān)持正面引導(dǎo)，以鼓勵(lì)為主，鼓勵(lì)學(xué)生導(dǎo)學(xué)案必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成，不能依賴父母，嚴(yán)禁拖拉。教會學(xué)生學(xué)會利用工具書來完成導(dǎo)學(xué)案，并養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣。（2）樹立榜樣，俗話說“榜樣的力量是無窮的”

5、。小學(xué)生有較強(qiáng)的上進(jìn)心和模仿性。教師可挑選導(dǎo)學(xué)案做得比較好的幾篇，上大家觀摩，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足。（3）家長配合。除了教師對學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行強(qiáng)化外，還應(yīng)該注重同家長的聯(lián)系，最大程度地取得他們的配合?？衫眉议L會或電話溝通，跟家長講清楚他們的孩子在學(xué)校訓(xùn)練什么，家長在家中抓好什么。這樣雙管齊下共同配合，學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣才會有明顯好好轉(zhuǎn)。為了讓學(xué)生上交高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案，可在班上進(jìn)行優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案評比，每天評一次，獲得名次給予個(gè)人和小組