北京市第一幼兒園市級示范園申報匯報材料

1、Wd格式完美整理北京市第一幼兒園市級示范園申報材料北京市第一幼兒園市級示范園申報材料綱要：綱要：一、幼兒園基本情況一、幼兒園基本情況二、現(xiàn)狀分析二、現(xiàn)狀分析(一)成績成績：成績之一：1認(rèn)真組織教職工學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、教育思想，重視教職工思想觀念的轉(zhuǎn)變2重視教職工隊伍的職業(yè)道德建設(shè)3重視教師知識能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高4努力為教職工成長創(chuàng)造條件成績之二：改革(1)崗位聘任制改革(2)聘用合同制改革(3)創(chuàng)建一幼實驗園成績之三：在貫徹《幼兒園工

2、作規(guī)程》和《北京市幼兒園教育》的基礎(chǔ)上，挖掘我園自身教育的優(yōu)勢，不斷探索“向幼兒進(jìn)行中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)啟蒙教育”研究，逐步形成民族藝術(shù)教育特色。成績之四：重視教科研，并以此為先導(dǎo)，能夠結(jié)合本園實際，積極開展課題研究，并取得顯著成績，促進(jìn)保教質(zhì)量的提高。成績之五：園內(nèi)有比較完善的教育設(shè)施。幾年來，我園能夠積極籌措資金不斷改善辦園條件，為幼兒身心和諧發(fā)展提供良好的教育環(huán)境。我園的工作除以上幾方面成績之外，在發(fā)揮文明單位方面也取得一些成績，基本

3、形成保教、教科研、社區(qū)學(xué)前教育、人才培養(yǎng)基地。(二)問題問題問題之一：由于我園是一所老園，受傳統(tǒng)教育的影響比較深，在日常保教工作中，時有重知識技能的傳授等現(xiàn)象出現(xiàn)，例如：有些教師在教育觀念及教育思想上，都能說得通，講得明白，但在實踐操作中，還會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，還有穿新鞋走老路的現(xiàn)象。對此仍有待于繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步端正教育思想，促進(jìn)新的教育觀念向教育行為轉(zhuǎn)化。問題之二：雖然我們已經(jīng)具備了較好的辦園條件，但從大教育館去看問題，還需進(jìn)

4、一步調(diào)整和改善，以利促進(jìn)幼兒的發(fā)展。問題之三：辦園體制改革剛剛起步，還有許多問題需要進(jìn)一步探索和完善。三、辦園目標(biāo)及辦園思路三、辦園目標(biāo)及辦園思路(一)以教科研為先導(dǎo)以教科研為先導(dǎo)(二)以管理為基礎(chǔ)以管理為基礎(chǔ)1立足于教師主體性發(fā)展2立足于幼兒主體性的發(fā)展3立足于為家長、為社區(qū)的學(xué)前教育服務(wù)。(三)以質(zhì)量求生存以質(zhì)量求生存1促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展2面向全體幼兒(四)以改革促發(fā)展以改革促發(fā)展Wd格式完美整理2重視教職工隊伍的職業(yè)道德建設(shè)幼

5、兒教育，是一個特殊的行業(yè)，孩子小需要教師傾注更多的關(guān)心和愛護(hù)，幼兒教師的職業(yè)道德建設(shè)與其他行業(yè)相比顯得尤為重要，因此，我們十分重視保教人員的職業(yè)道德建設(shè)，把它作為隊伍建設(shè)的重中之重來抓，我們要求一幼的教師不僅衣著、言談、舉止要符合幼兒教師的優(yōu)雅、活潑、樸素大方的身份，而且更注重教師內(nèi)在優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)，在一幼，我們提倡“四字精神”，即在師德上，對幼兒全面負(fù)責(zé)，突出一個“愛”字；在工作上，努力奮斗突出一個“勤”字；在作風(fēng)上，腳踏實地突出一個

6、“精”字；在效果上，不斷創(chuàng)造突出一個“新”字，教師們努力按照四字精神去做，涌現(xiàn)出了一批師德高尚、作風(fēng)優(yōu)良、工作業(yè)績突出的教師，對此，我們及時進(jìn)行表彰鼓勵，進(jìn)而，全園上下形成了愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、積極向上的良好園風(fēng)。3重視教師知識能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高當(dāng)好幼兒教師不僅要有良好的師德，具有優(yōu)良的品質(zhì)，還要具有專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。因此，我們十分重視教師知識能力和業(yè)務(wù)水平的提高。我們要求一幼的教職工要做到三達(dá)標(biāo)：1)學(xué)歷、專業(yè)技術(shù)達(dá)標(biāo)。上崗教師必

7、須參加學(xué)前大專的學(xué)習(xí)，取得專業(yè)合格證；保育員、技術(shù)工人必須取得專業(yè)合格證書方可上崗。2)繼續(xù)教育達(dá)標(biāo)。我們利用多種形式開展繼教育，使師資水平可持續(xù)發(fā)展。例如：市、區(qū)組織的研班、研修班、干部培訓(xùn)班、教師學(xué)習(xí)班、各崗培訓(xùn)、園內(nèi)崗位培訓(xùn)活動等，都鼓勵教職工積極參加。3)實一萇教工作水平的達(dá)標(biāo)。要求教職工學(xué)歷達(dá)標(biāo)，但不唯學(xué)歷，在評價教師時，不僅看學(xué)歷、看職稱，更重視實際工作能力、業(yè)績，實行了高職、能力不強(qiáng)可低聘，低職、但能力強(qiáng)、業(yè)績突出的可高聘

8、的，不拘一格選人才的評聘制度。極大地調(diào)動了教職工的工作積極性，有力促進(jìn)保教工作質(zhì)量提高。4努力為教職工成長創(chuàng)造條件教職工的成長不僅需要自身的努力，更需要為其提供發(fā)揮和發(fā)展的條件，為其成材鋪路搭橋。例如：人事制度改革，使大家工作有動力，前進(jìn)有方向；實行自薦上崗，使一些青年人走上基層管理崗位；參加課題研究，使一些教師向教科研型教師發(fā)展；人人參與活動，平等競爭，使一些教師跨入骨干隊伍，成為學(xué)科帶頭人；開展學(xué)歷、繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，使更多的教師在茫