小游戲,大道理作文教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小游戲，大道理——小學(xué)高年級(jí)作文教學(xué)設(shè)計(jì)江蘇省泰興市老葉小學(xué)李慧文（225475）教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)做“蛋、鳥(niǎo)、人、神”游戲，觀察他人反應(yīng)，捕捉心情變化，做到有話可寫(xiě)。2、用“點(diǎn)面結(jié)合”的寫(xiě)法寫(xiě)出游戲過(guò)程中同學(xué)們的表現(xiàn)；在教師的引導(dǎo)下吐露游戲之后真實(shí)的想法，悟出一定的道理；并為自己的習(xí)作擬題。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用“點(diǎn)面結(jié)合”的寫(xiě)法寫(xiě)出游戲過(guò)程中同學(xué)們的表現(xiàn)，吐露游戲之后真實(shí)的想法。適用范圍：小學(xué)五、六年級(jí)學(xué)生。教學(xué)準(zhǔn)備：課前花20分鐘玩

2、“蛋、鳥(niǎo)、人、神”游戲。游戲說(shuō)明：1、游戲角色由低到高分為四個(gè)等級(jí)：“蛋”、“鳥(niǎo)”、“人”、“神”。2、游戲準(zhǔn)備。“蛋”的姿勢(shì)：低頭，雙臂互抱?！傍B(niǎo)”的姿勢(shì)：雙手張開(kāi)像鳥(niǎo)飛翔的樣子?！叭恕钡淖藙?shì)：學(xué)生雙手在胸前合十?！吧瘛钡淖藙?shì)：右手握拳，高舉過(guò)頭。3、游戲輸贏“決斗”方式：“石頭、剪刀、布”。4、游戲規(guī)則。（1）游戲開(kāi)始時(shí)，學(xué)生全部為“蛋”。用“石頭、剪刀、布”的“決斗”方式，贏者升格為“鳥(niǎo)”。輸者仍為“蛋”，繼續(xù)找“蛋”用“石頭、剪

3、刀、布”“決斗”。（2）贏者升格為“鳥(niǎo)”的學(xué)生，再用“石頭、剪刀、布”的“決斗”方式，贏者升格為“人”。輸者仍為“鳥(niǎo)”，繼續(xù)找“鳥(niǎo)”用“石頭、剪刀、布”“決斗”。（3）贏者升格為“人”的學(xué)生，再用“石頭、剪刀、布”的“決斗”方式，贏者升格為“神”。輸者仍為“人”，繼續(xù)找“人”用“石頭、剪刀、布”“決斗”。（4）贏者升格為“神”的學(xué)生，再用“石頭、剪刀、布”的“決斗”方式，贏者仍為“神”。輸者降為“蛋”，繼續(xù)找“蛋”用“石頭、剪刀、布”“

4、決斗”。（5）進(jìn)行10局游戲，時(shí)間大約為20分鐘。5、游戲注意事項(xiàng)。（1）學(xué)生扮“蛋”、“鳥(niǎo)”、“人”、“神”的姿勢(shì)要正確，不然學(xué)生會(huì)找不到?jīng)Q斗的對(duì)象。（2）只有同層次的學(xué)生才有資格“決斗”。不同層次的學(xué)生，沒(méi)有資格“決斗”。（3）最關(guān)鍵的是，在游戲過(guò)程中，一要有意識(shí)地觀察他人反應(yīng)，二要注意捕捉自己的心情變化。只有不斷拼搏，才能成為生活的強(qiáng)者。即使失敗了，也坦然面對(duì)，就像一首歌里唱的那樣：大不了從頭再來(lái)?。c(diǎn)擊出示）4、師：看來(lái)，游戲過(guò)

5、程可以寫(xiě)，你們充滿智慧的思考、感悟也可以寫(xiě)出來(lái)。板書(shū)：共同悟道理四、現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)作，指導(dǎo)修改。1、分組完成片段：兩組同學(xué)寫(xiě)游戲過(guò)程，兩組同學(xué)寫(xiě)“感悟”。教師巡視，相機(jī)指點(diǎn)、尋找點(diǎn)評(píng)的合適對(duì)象。2、指名兩位同學(xué)讀所寫(xiě)內(nèi)容。（1）教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)，講解寫(xiě)法。（2）讓其他學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己聽(tīng)之后的收獲。3、師：學(xué)習(xí)了人家的佳作，你們應(yīng)該干什么？動(dòng)筆修改呀！學(xué)生動(dòng)筆修改。4、修改之后，再請(qǐng)兩名學(xué)生讀，教師點(diǎn)評(píng)。五、指導(dǎo)擬題。1、師：同學(xué)們，你們能不能給這篇作

6、文取個(gè)有意思的題目呢？2、學(xué)生思考之后發(fā)言，教師給予點(diǎn)評(píng)、贊揚(yáng)。學(xué)生所擬題目可能有：《游戲如人生》、《永不放棄》、《不一樣的游戲》、《大不了重頭再來(lái)》……六、總結(jié)。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)大家都有一雙“火眼金睛”，都有一顆“慧心”。相信大家以后一定能寫(xiě)出一篇完完整整、漂漂亮亮的好作文來(lái)。評(píng)析：1、本設(shè)計(jì)通過(guò)組織學(xué)生快快樂(lè)樂(lè)地做游戲，然后引導(dǎo)他們從游戲中感悟出道理來(lái)，讓學(xué)生帶著快樂(lè)的情緒來(lái)寫(xiě)作文，輕松地達(dá)到“言之有物”的目的。在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)

7、作過(guò)程中，并不是面面俱到，而是針對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的重難點(diǎn)，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)。然后，學(xué)生動(dòng)筆來(lái)寫(xiě)，自然就會(huì)“水到渠成”。2、本設(shè)計(jì)是游戲類作文，其中學(xué)生所做的“神、人、鳥(niǎo)、蛋”游戲其實(shí)是一個(gè)心理小游戲。本設(shè)計(jì)另外一個(gè)目的就是：引導(dǎo)學(xué)生從小游戲中悟出大道理，從而使他們能以良好的心態(tài)面對(duì)失敗，激發(fā)他們勇于拼搏的意識(shí)。本設(shè)計(jì)的一大特色就在于，在作文教學(xué)中滲透心理健康教育，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。作者：李慧文簡(jiǎn)介：小學(xué)高級(jí)教師，從事語(yǔ)文教學(xué)。單