探詢知識和探詢與知識相伴的觀念方法兩不誤

1、1探詢知識和探詢與知識相伴的觀念方法兩不誤探詢知識和探詢與知識相伴的觀念方法兩不誤——《必修《必修1》《必修《必修2》教學(xué)的認識》教學(xué)的認識常熟市中學(xué)常熟市中學(xué)虞琦虞琦提綱一、必修教材的知識體系分析一、必修教材的知識體系分析——內(nèi)容呈現(xiàn)突顯觀念與方內(nèi)容呈現(xiàn)突顯觀念與方法1、必修、必修1教材內(nèi)容詳細解讀教材內(nèi)容詳細解讀2、必修、必修2教材內(nèi)容簡單說明教材內(nèi)容簡單說明二、新高考對課堂教學(xué)的啟示二、新高考對課堂教學(xué)的啟示——兼顧知識學(xué)習(xí)與觀念

2、滲兼顧知識學(xué)習(xí)與觀念滲透1、從、從試卷結(jié)構(gòu)看必修構(gòu)看必修1、2地位地位2、從、從題型變化思必修化思必修1、2教學(xué)教學(xué)三、必修教材的課堂教學(xué)實踐三、必修教材的課堂教學(xué)實踐——堅持探究體驗和觀念滲堅持探究體驗和觀念滲透1、精心研究教材，做好銜接教學(xué)、精心研究教材，做好銜接教學(xué)——達到事半功倍的效達到事半功倍的效果。果。2、重視基礎(chǔ)核心，減少深化拓展、重視基礎(chǔ)核心，減少深化拓展——改變面面俱到的觀改變面面俱到的觀念。念。3、抓住過程方法，做好

3、觀念熏陶、抓住過程方法，做好觀念熏陶——落實學(xué)科素養(yǎng)的培落實學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。養(yǎng)。案例1——鎂的提取及應(yīng)用案例2——鋁的冶煉氧化鋁氫氧化鋁3方程式都寫不像樣，你說還去探究什么呢？因此，我們老師也越來越感覺化學(xué)課的乏味，當化學(xué)老師的無趣，化學(xué)課不會上了。在這樣這樣的背景下，我的背景下，我們教師究竟如何去完成新究竟如何去完成新課程三程三維目標？如何才能在？如何才能在課堂教學(xué)中堂教學(xué)中做到知做到知識的探的探詢和觀念方法的熏陶兩不念方法的熏陶兩不

4、誤？——我覺得，首先我得，首先我們教師自己要接受、理解新自己要接受、理解新課程旨意，并恰當把握程旨意，并恰當把握課程必修程必修1、2知識深廣度，深廣度，這樣這樣才能在才能在課堂教學(xué)中探堂教學(xué)中探詢知識的同的同時滲透化學(xué)透化學(xué)觀念和方法。念和方法。下面我就從對教材的理解、新課程下高考啟示、具體課堂教學(xué)三個角度來談。不當之處懇請各位批評指正。一、必修教材的知識體系分析一、必修教材的知識體系分析——內(nèi)容呈現(xiàn)突顯觀念與方法內(nèi)容呈現(xiàn)突顯觀念與方法

5、整體：“生活→化學(xué)→社會”理念整體：“生活→化學(xué)→社會”理念必修《化學(xué)必修《化學(xué)1》、《化學(xué)《化學(xué)2》專題主題內(nèi)容與編排順序》專題主題內(nèi)容與編排順序?qū)W習(xí)研究化學(xué)的方法思路《化學(xué)1》專題一：化學(xué)家眼中的物質(zhì)世界用化學(xué)的眼光看世界身邊的化學(xué)：與海水、礦物、空氣有關(guān)的物質(zhì)的宏觀性質(zhì)身邊的有機化合物化學(xué)與社會在學(xué)習(xí)物質(zhì)宏觀性質(zhì)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)微觀結(jié)構(gòu)在學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)變化的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)反應(yīng)快慢與能量變化《化學(xué)1》專題二：從海水中獲得的化學(xué)物質(zhì)專題三：