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文檔簡介
1、,1.熟讀課文,背誦課文。2.了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。 (重點(diǎn))3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和觀察大自然的興趣。 (難點(diǎn)),,通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容,為了更深入地理解課文,老師送給大家一把金鑰匙,這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。,核心問題:本文通過介紹植物傳播種告訴我們一個(gè)什么道理?串珠問題:1.說一說文中提到的植物媽媽都有哪些?2.從課文中用畫出植物媽媽都為孩子
2、們準(zhǔn)備了什么的語句。3.文中的三種植物是靠什么傳播種子的?4.課文運(yùn)用擬人的修辭手法,有什么好處?,聽錄音回顧課文,1.“孩子如果已經(jīng)長大,就得告別媽媽,四海為家?!睆倪@句中你體會(huì)出了什么?,“孩子”指植物的種子。“長大”指成熟。“四海為家”指種子在各個(gè)地方生根發(fā)芽。詩歌通篇運(yùn)用了擬人的修辭,把植物當(dāng)作人來寫,使讀者讀起來親切、有趣,易于調(diào)動(dòng)讀者的閱讀興趣和觀察探索大自然的欲望。,閱讀方法解密:擬人的修辭方法,概念:把事物當(dāng)成人來寫
3、,使之具備人的動(dòng)作和性格等。作用:文中把植物種子都當(dāng)成了娃娃來寫,很親切。效果:使所寫事物更生動(dòng)、形象。效果:見本課“課后練習(xí)單”第二、1題。,2.“牛馬有腳,鳥有翅膀,植物要旅行靠的什么辦法?”本文介紹植物告別媽媽,為什么要提牛馬鳥?,文中提牛馬鳥是為了激發(fā)小朋友思考:難道植物也有腳和翅膀嗎?,3.“只要有風(fēng)輕輕吹過,孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)?!睆摹凹娂姟蹦泱w會(huì)出了什么?,“紛紛”寫出種子們歡快出發(fā)的樣子。蒲公英的種子藏在傘一樣的
4、絨球里,風(fēng)一吹,就飛到其他地方,是借助風(fēng)的力量。,拓展:植物媽媽傳播種子的方法有好多,你能仿照本節(jié)詩寫一寫嗎? 榆樹媽媽準(zhǔn)備了薄薄的翅膀, 把它送給________________。 只要____________輕輕一吹, 孩子們就扇動(dòng)翅膀,飛向_________。,微風(fēng),自己的娃娃,遠(yuǎn)方,4.“蒼耳媽媽有個(gè)好辦法,她給孩子穿上帶刺的鎧甲?!?“帶刺的鎧甲”指的是什么?,“帶刺的鎧甲”用了比喻,是指蒼
5、耳種子外面帶刺的硬皮。,5.“植物媽媽的辦法很多很多,不信你就仔細(xì)觀察。那里有許許多多的知識,粗心的小朋友卻得不到它?!弊詈笠恍」?jié)寫的是什么?有什么作用?,最后一小節(jié)是詩歌的總結(jié),告訴小朋友平時(shí)要養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。大自然中的知識有太多太多,只有有心的孩子才能獲得其中的知識,粗心的孩子只會(huì)白白錯(cuò)過。,同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本,感受到了從小要獨(dú)立生活,遇事要主動(dòng)探索,讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。,核心問題:,告訴我們大自然真的很
6、奇妙,我們要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察,才會(huì)得到更多的知識。,本文通過介紹植物傳播種告訴我們一個(gè)什么道理?,1.說一說文中提到的植物媽媽都有哪些?,蒲公英、蒼耳、豌豆。,串珠問題:,2.從課文中畫出植物媽媽都為孩子們準(zhǔn)備了什么的語句。,蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘,蒼耳媽媽給孩子穿上了帶刺的鎧甲,豌豆媽媽讓豆莢曬在太陽底下。,3.文中的三種植物是靠什么傳播種子的?,蒲公英借助風(fēng)力傳播種子;蒼耳掛住動(dòng)物皮毛傳播種子;豌豆靠太陽曬裂滾落到地上傳播種子。,4.課
7、文運(yùn)用擬人的修辭手法,有什么好處?,課文運(yùn)用了擬人的修辭手法,把植物當(dāng)作人來寫,使讀者讀起來親切、有趣,易于調(diào)動(dòng)讀者的閱讀興趣和觀察探索大自然的欲望。,植物媽媽有辦法(傳播種子),,蒲公英,蒼耳,豌豆,—風(fēng)吹,—掛動(dòng)物皮毛,—太陽曬,……—辦法多,仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)更多,,這首詩歌運(yùn)用形象的比喻和擬人手法,為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種常見植物傳播種子的方法,告訴我們大自然真的很奇妙,我們要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察。,蒲公英的由來相傳,從前村
8、里有戶人家里有個(gè)待字閨中的女兒,喚作公英。一家人平靜而幸福地生活著。可有一天,不幸從天而降,打破了這個(gè)美滿的家庭。原來,女兒得了一種疾病。在舊社會(huì)里,一個(gè)未婚女子得了這種疾病,的確是莫大的打擊!家長也十分氣憤,將公英逐出家門。公英有口難辯,羞辱難忍,遂投河自殺。卻說天不該亡公英,河的下游住著一個(gè)一打魚為生的老人,公英被老人救起。得知公英的不幸后,老人就到田野里找來一種開黃花的藥草,內(nèi)服外敷,沒過幾天,公英的病就好了。公英非常感激老人的救
9、命之恩,遂拜老人為義父,因老人姓蒲,故自稱蒲公英。后來傳于鄉(xiāng)里,鄉(xiāng)親門用這種藥治療瘡癰腫毒,取得了滿意的療效,因此親切地稱之蒲公英或公英。,植物的“感情”有人說“草木無情”,但是仔細(xì)觀察,植物似乎也是有感情的。含羞草像小姑娘一樣怕羞,用手一碰,它就羞答答地閉起了葉片。向日葵特別愛太陽,臉兒總是跟著太陽轉(zhuǎn)。西紅柿很喜愛音樂,每天為它播放三個(gè)小時(shí)樂曲,能促進(jìn)它迅速生長。更奇怪的是,有的植物碰到合不來的伙伴會(huì)委靡不振。所以,有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民
10、就給它們安排能夠和睦相處的鄰居。大豆和玉米是一對好鄰居。大豆根瘤能共給玉米營養(yǎng),而玉米根扎得較淺,絕不跟大豆?fàn)帄Z養(yǎng)料。棉花特別歡迎大蒜在它身邊,因?yàn)槊藁ㄅ卵料x,而蚜蟲又特別怕大蒜分泌出的氣味。黃瓜討厭西紅柿。這兩位做鄰居,黃瓜會(huì)越長越瘦。如果讓菜豆角和黃瓜做伴,黃瓜會(huì)變得水靈靈的。嬌嫩的花兒脾氣就更大了。,鈴蘭花和丁香花“勢不兩立”,鈴蘭發(fā)出的香氣會(huì)使丁香窒息而死。如果換成勿忘我做鈴蘭的鄰居,它們就競賽似的,花兒開得又大又鮮艷。植
11、物的果實(shí)也會(huì)互相鬧別扭。一艘混裝了谷子和水果的貨輪,經(jīng)過長途運(yùn)輸后,谷子爛了,水果干縮了。原來,谷子堆在一起容易散發(fā)熱量,而水果受熱就蒸發(fā)出水分,變干癟了。反過來,谷子吸收了水果蒸發(fā)的水分就會(huì)霉?fàn)€。植物有“感情”,不是因?yàn)樗鼈冇挟a(chǎn)生感情的大腦,而是由于生長的本能。它們有時(shí)為了爭奪陽光和土壤中的養(yǎng)料而“打架”,有時(shí)別的植物分泌的東西恰恰是自己喜歡的,而有些植物分泌的卻是鄰居們的致命毒素。至于有的植物聽了音樂能促進(jìn)生長,這是他們吸收了聲音
12、的能量,加快了新陳代謝的結(jié)果。,碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。 (《詠柳》唐·賀知章)京口瓜洲一水間,鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還? (《泊船瓜洲》宋·王安石),【謎語】絨毛輕又輕,飛舞像傘兵。隨風(fēng)到處飄,安家把根生。(打一植物) (謎底
13、: ),蒲公英,這首詩歌語言生動(dòng)形象,簡潔明快,富有節(jié)奏感,讀起來朗朗上口。作者用擬人的手法生動(dòng)形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法,讓我們知道了要留心觀察身邊的大自然。,1.朗讀課文,背誦課文。,教師點(diǎn)撥:多讀幾遍課文,在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文。,2.課文介紹了哪幾種會(huì)傳播種子的植物?在課文中畫出來,再說說它們是怎么傳播種子的。,教師點(diǎn)撥:介紹了蒲公英、蒼耳和豌豆這三種會(huì)傳播種子的植物。蒲公英是靠風(fēng)來傳播種子,蒼耳是靠
14、動(dòng)物的皮毛傳播種子,豌豆是靠自己彈射傳播種子。,3.選做:你還知道哪些植物傳播種子的方法?可以選用下面的詞語,仿照課文說一說。,教師點(diǎn)撥:柳樹媽媽準(zhǔn)備了小翅膀,把它送給自己的娃娃。只要有風(fēng)吹過,孩子們就隨著柳絮飛揚(yáng)。,一、給加點(diǎn)字選擇合適的音節(jié)。 de děi wéi wèi因?yàn)?孩子長大了就得 告別媽媽,四海為 家,所以蒲公英的種子飛得
15、很遠(yuǎn)。,習(xí)題源于《典中點(diǎn)》的“基礎(chǔ)練習(xí)”,wèi,děi,wéi,de,二、加一加變成本課新字再組詞。月+卻= ( ) 矢+口= ( )女+圭= ( ) 女+口= ( ),腳,腳步,知,知識,娃,娃娃,如,如果,三、把四字詞語補(bǔ)充完整。四______為______ ____________出發(fā)______著______著 許許__________
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