多媒體在初中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用

1、1淺談多媒體在初中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用淺談多媒體在初中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用【摘要】：【摘要】：隨著當(dāng)今社會信息化的發(fā)展，多媒體手段在教育教學(xué)中也越來越受到廣泛的應(yīng)用，利用多媒體這一現(xiàn)代化教學(xué)工具作為化學(xué)教學(xué)輔助手段，可以創(chuàng)設(shè)情境、極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使抽象的問題直觀化、具體化，大大增加課容量，提高課堂效率，而且通過多媒體教育使用歡快的音樂、豐富多彩的圖形、圖像、生動(dòng)形象的動(dòng)畫以及配音能有效地引發(fā)學(xué)生的興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，并能使學(xué)生潛

2、移默化的受到思想教育。【關(guān)鍵詞】：【關(guān)鍵詞】：多媒體化學(xué)運(yùn)用興趣效率隨著課程的改革，現(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展，多媒體的應(yīng)用越來越廣泛。多媒體以其圖像清晰，動(dòng)態(tài)感強(qiáng)，信息量大，交互靈活的優(yōu)勢，參與到教學(xué)中，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的想象力，而且在提高課堂效果，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)等方面起到了不可估量的作用?，F(xiàn)代化教學(xué)媒體已被廣泛使用，尤其是在化學(xué)教學(xué)中，所講授的化學(xué)知識用電教手段闡釋，為傳統(tǒng)的教學(xué)注入了一種

3、活性催化劑，可取得更佳的教學(xué)效果。下面，就我在化學(xué)教學(xué)實(shí)踐工作中多媒體的運(yùn)用淺談幾點(diǎn)體會。一、一、創(chuàng)設(shè)情景，營造氛圍，激發(fā)興趣創(chuàng)設(shè)情景，營造氛圍，激發(fā)興趣3在初中化學(xué)教材中，有部分內(nèi)容涉及到微觀世界，這些內(nèi)容學(xué)生看不見、摸不著，內(nèi)容比較枯燥、抽象，傳統(tǒng)的教學(xué)模式缺乏直觀感，因此，我們在教學(xué)中充分利用多媒體技術(shù)，演示微觀現(xiàn)象，模擬化學(xué)變化過程，提供形象、生動(dòng)、直觀、快速等一般難以觀察到的現(xiàn)象，有效的突破了化學(xué)教學(xué)中微觀教學(xué)的難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生

4、對微觀概念和原理的理解和掌握，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生理解問題和分析解決問題的能力。例如：分子原子教學(xué)中“如何用分子原子的觀點(diǎn)解釋化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)”，將氧化汞分子的分解過程制作成動(dòng)畫，學(xué)生可以清晰地看到氧化汞分子。我用兩個(gè)大小不同的球分別表示汞原子和氧原子，兩個(gè)大小不同的球挨在一起表示一個(gè)氧化汞分子。加熱后氧化汞分子分為兩種不同的原子——汞原子和氧原子，而后無數(shù)個(gè)汞原子聚在一起構(gòu)成汞這種物質(zhì)，氧原子又重新組合成新的分子，這樣，

5、學(xué)生既理解分子由原子構(gòu)成，又理解了化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是原子的重新組合，而原子本身并沒有變化，也理解了原子是化學(xué)變化中的最小粒子。通過計(jì)算機(jī)動(dòng)畫把微觀世界宏觀化、形象化，收到了理想的教學(xué)效果。三、教學(xué)容量大，效率高三、教學(xué)容量大，效率高計(jì)算機(jī)教學(xué)不僅能把知識更多、更快地傳遞給學(xué)生，還能節(jié)約傳統(tǒng)的板書時(shí)間，開闊知識面，增加信息量，提高課堂效率。通過多媒體輔助手段呈現(xiàn)適當(dāng)內(nèi)容的形象資料，用一副副富有生氣，富有規(guī)律的圖案，結(jié)合形象思維和邏輯思維，利