武漢科技大學(xué) 試題紙

1、1武漢科技大學(xué)科技大學(xué)系統(tǒng)工程工程試題紙?jiān)囶}紙一、判斷一、判斷1.現(xiàn)實(shí)世界中沒有完全意義上的封閉系統(tǒng)2.系統(tǒng)工程屬于系統(tǒng)科學(xué)體系的技術(shù)科學(xué)層次3.切克蘭德的“調(diào)查學(xué)習(xí)”模式主要適用于研究良結(jié)構(gòu)的硬系統(tǒng)4.系統(tǒng)建模時應(yīng)該把研究問題的一切細(xì)節(jié)、一切因素都保羅進(jìn)去5.在系統(tǒng)解析解構(gòu)模型中，總是假定所涉及的關(guān)系具有傳遞性6.在風(fēng)險(xiǎn)決策中，只要能獲得更多的情報(bào)，就應(yīng)該進(jìn)行調(diào)查、試驗(yàn)等工作7.結(jié)構(gòu)化決策是指問題的影響變量之間的相互關(guān)系可以用數(shù)學(xué)形式

2、表達(dá)8.網(wǎng)絡(luò)圖的關(guān)鍵路線就是路長最長的線路9.“組成系統(tǒng)的要素是相互聯(lián)系、相互作用的”是指系統(tǒng)的整體性對p4010.切克蘭德的“調(diào)查學(xué)習(xí)”軟方法的核心是尋求系統(tǒng)最優(yōu)化錯p1711.系統(tǒng)模型一般不是系統(tǒng)對象本身，而是顯示系統(tǒng)的描述、模仿或抽象對p3512.層次分析法AHP的層次單排序時，一致性指標(biāo)檢驗(yàn)是為了驗(yàn)證對同層所有因素判斷的一13.致性對p12514.組織管理水平是影響投入產(chǎn)出分析中直接消耗系數(shù)變化的原因之一15.基于狀態(tài)空間的宋健

3、人口模型是一種離散事件模型16.指標(biāo)綜合評價(jià)時，如果要求各項(xiàng)指標(biāo)盡可能取得較好的水平，才能使總的評價(jià)值較高，17.則應(yīng)該采用基于乘法規(guī)則的加權(quán)平均法18.交叉作業(yè)有順序作業(yè)和并行作業(yè)的特點(diǎn)19.系統(tǒng)工程是系統(tǒng)科學(xué)的基礎(chǔ)理論20.切克蘭德的“調(diào)查學(xué)習(xí)”方法論的核心是尋求系統(tǒng)的最優(yōu)化錯21.應(yīng)用層次分析法時，要求判斷矩陣必須具有完全一致性二、填空二、填空1.系統(tǒng)工程的研究對象是（組織化的大規(guī)模復(fù)雜系統(tǒng)組織化的大規(guī)模復(fù)雜系統(tǒng)）2.霍爾的系統(tǒng)工

4、程三維結(jié)構(gòu)由（時間維時間維）、（邏輯維邏輯維）、（專業(yè)維或知識維專業(yè)維或知識維）組成3.指數(shù)平滑預(yù)測法中，平滑系數(shù)越（），表明越重視新信息的影響4.層次分析法把影響問題的因素，一般分為三個層次，即（目標(biāo)層目標(biāo)層）、（準(zhǔn)則準(zhǔn)則層）、（方案層方案層）5.若系統(tǒng)組成元素為Nnjj=12^n且其可達(dá)矩陣M=[mij](Ij=12^n)則元素ni的可達(dá)集定義為R先行集定義為A6.在決策樹中，由決策結(jié)點(diǎn)引出的分支稱為（方案分支方案分支），由自然狀態(tài)

5、結(jié)點(diǎn)引出的分支稱為（狀態(tài)分支或概率分支狀態(tài)分支或概率分支）7.系統(tǒng)工程既是一個（）過程，又是一個（）過程8.錢學(xué)森主張將一個系統(tǒng)論、好散結(jié)構(gòu)、協(xié)同學(xué)等廣泛學(xué)課程就進(jìn)行全面總結(jié)后，建立系統(tǒng)科學(xué)的基礎(chǔ)理論，叫做（系統(tǒng)工程系統(tǒng)工程）9.一般將系統(tǒng)模型分為（概念概念）模型，（符號符號）模型，（形象形象）模型三大類效用實(shí)際上代表決策者對于（）的態(tài)度10.一般系統(tǒng)具有（）、（）、（）、（目的性目的性）、（層次性層次性）等五種特性3（5）實(shí)踐性的觀點(diǎn)

6、5.決策過程一般分為哪幾個階段？（4個階段）現(xiàn)在決策過程的四個階段列為情報(bào)活動階段、設(shè)計(jì)活動階段、選擇活動階段和實(shí)施活動階段，并稱之為決策過程模型的四個階段。6.說明不確定決策的基本條件。在風(fēng)險(xiǎn)型決策方法中，計(jì)算期望值的前提是能夠判斷各種狀況出現(xiàn)的概率。如果出現(xiàn)的概率不清楚，就需要用不確定型方法，這主要有三種，即冒險(xiǎn)法、保守法和折中法。采用何種方法取決于決策者對待風(fēng)險(xiǎn)的態(tài)度。四、計(jì)算設(shè)某學(xué)校對學(xué)生思想品德的考核因素集=思想修養(yǎng)，集體觀念

7、，勞動觀念，遵守紀(jì)律，評語集=很好，較好，一般，不好。設(shè)各考核因素的權(quán)重分配為=0.50.20.20.1。為了對學(xué)生進(jìn)行合理公正的評價(jià)，現(xiàn)對班主任、輔導(dǎo)員、任課教師等相關(guān)10人進(jìn)行了調(diào)查。假設(shè)針對某學(xué)生的調(diào)查結(jié)果如下表示是（表中數(shù)字為針對給定指標(biāo)給出各評語的人數(shù)），請對該生的思想品德進(jìn)行模糊綜合評價(jià)。V1V2V3V4U14510U26310U31261U41252一、選擇題（每題一、選擇題（每題4分，共分，共20分）分）1.以下哪個不是