08 蘇少版美術六年上冊美術畫人物-教學設計

1、（蘇少版）小學美術教學設計（蘇少版）小學美術教學設計教學基本信息教學基本信息課題課題畫人物作者作者丁豐南京市瑯琊路小學類型類型造型表現(xiàn)課時課時1課時教學背景分析教學背景分析教學內容：教學內容：本課類型屬“造型表現(xiàn)”領域。人物畫是美術學習中的一個非常重要的內容，一些主題性的繪畫創(chuàng)作中常常需要人物畫的造型基礎。但是，有些學生在低幼階段傾向于概念化的人物描繪，到了中、高年級則受動漫的影響，熱衷于大眼睛、尖下巴的模式化的卡通人像描繪。這種類型的

2、作品中人物形象千人一面，缺乏生動性。解決這一問題最好的方法就是——寫生。通過本課的學習，引導學生細致地觀察人物動態(tài)，系統(tǒng)地認識人物的身體比例、基本結構以及不同姿勢中的關節(jié)變化。學習用富有變化的線條，描繪出生動的人物畫作品。學生情況：學生情況：六年級學生的審美觀已漸趨成人傾向，喜歡具象而逼真的造型。由于其他外在因素的制約，他們對于美術的學習興趣會較中、低年級時有較明顯的減退。本課采用課堂寫生的教學形式，比較符合該年齡段學生的審美取向，容易

3、激發(fā)學生的學習興趣。教學方式、手段：教學方式、手段：1.講解、演示：教師運用通俗易懂的講解、直觀細致的演示，消除學生對人物寫生的畏難情緒。2.欣賞、比較：通過一系列大師和學生自己的作品作比較，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，提高他們的繪畫自信心。3.觀察、分析：人物寫生關鍵在于觀察，學會觀察，學會比較是畫好人物畫的關鍵。教師準備：教師準備：范畫、教學課件、繪畫工具（木炭鉛筆）。學生準備學生準備：鉛筆。教學目標教學目標知識與技能目標：知識與技能目標：

4、學習了解人體的大致比例和動態(tài)特點。過程與方法目標：過程與方法目標：寫生全身人像，學習運用變化的線條表現(xiàn)人物的方法。情感、態(tài)度與價值觀目標：情感、態(tài)度與價值觀目標：運用觀察、評析等方法，通過欣賞大師及班級同學的優(yōu)秀人物速寫作業(yè)，學習感受人體動態(tài)之美。一針見血地指出了學生們的問題所在，為下一步的教學打下基礎。二、創(chuàng)作與表現(xiàn)二、創(chuàng)作與表現(xiàn)1.古往今來，眾多繪畫大師們?yōu)槲覀冋业搅艘粋€好方法。清朝大畫家石濤曾說過：“搜盡奇峰打草稿。”這句話是什么

5、意思呢？2.學生：寫生。設計意圖設計意圖：借用名家名句，道出細致觀察、對景寫生是繪畫創(chuàng)作的源泉，說明了寫生學習的重要意義。3.寫生是直接面對對象進行描繪的一種繪畫方法。今天，我們學習用寫生的方法來畫人物。首先請一位同學到前面來為我們做模特兒，哪位同學能自告奮勇呢？4.在描繪對象之前，需要仔細地觀察。首先，整體觀察，把握好大的印象，然后再去關注細節(jié)。美術教育家徐悲鴻曾說的“致廣大，盡細微”就是這個道理。（板書：致廣大，盡細微）5.什么是大

6、印象呢？（1）外貌（2）動態(tài)：坐、立、蹲……（3）比例。6.教師演示：我們常常見到學畫的人用手中的筆對著模特兒測量，知道這是在干什么嗎？（分析人物的身高比例）7.請學生來示范，教師糾正學生姿勢。8.練習，學生嘗試量站姿、坐姿、蹲姿的不同比例。設計意圖：設計意圖：學生通過學習觀察比較的方法，了解人體各動態(tài)的大致比例。同時，大家分析各自測量的數(shù)值，了解到測量的過程中可能會出現(xiàn)的誤差，以及預測可能會對下一步的寫生帶來的影響。9.進一步觀察分析

7、，得出比例關系之后，還需要做進一步細致的觀察：模特兒面對你是正面還是側面？是否傾斜？左右肩膀的位置、手臂以及腿部的動態(tài)等等。寫生人物的過程就好像是剝竹筍一樣，層層深入，直至全部完成。教師繪畫演示：構圖大小，如何按比例等分，勾勒大體輪廓，描繪細節(jié)，進一步完成人物寫生。10.欣賞學生和繪畫大師的速寫作品，分析這些作品，學習人物速寫線條的豐富變化。11.學生練習，教師巡視，為學生答疑解惑。設計意圖：設計意圖：通過教師細致講解和演示，學生大致了