中小學(xué)優(yōu)秀教師評選先進(jìn)事跡材料

1、第1頁中小學(xué)優(yōu)秀教師評選先進(jìn)事跡材料中小學(xué)優(yōu)秀教師評選先進(jìn)事跡材料中小學(xué)優(yōu)秀教師評選先進(jìn)事跡材料深感榮幸，能在工作之初與老師共同奮斗在同一個集體。做為三中最年輕的年段長，不論是老師還是學(xué)生，當(dāng)大家親切地喊他作段長或是段時，我更愿意以一個學(xué)生的身份忠實地喊他句老師，洗盡一個崗位所賦予的威嚴(yán)與肅穆，多的卻是從一個初出茅廬的視角出發(fā)望向一個智者的無窮：做為一個語文老師，他與學(xué)生共同經(jīng)歷那每一次45分鐘的遨游與暢想，感受、拾獲怒、喜、悲，哀；做

2、為一個管理者，敢想敢做的開拓精神，統(tǒng)領(lǐng)大局，盡顯錚錚俠骨的同時，卻又不失百轉(zhuǎn)千回的周到與細(xì)致，緊鎖著眉頭與班主任們探究每一次沒有做不到，只有想不到的背后的成功、失敗時，你能感受這樣一個人物的真實與豐富。一、基本情況：，男，畢業(yè)于福建省集美大學(xué)中國語言文學(xué)專業(yè)，本科學(xué)歷。中學(xué)一級教師，年始，任高中語文教學(xué)，從教9年。多年擔(dān)任班主任工作，曾獲省、市、校級優(yōu)秀班主任稱號?，F(xiàn)任高二5、6班語文教師、年段備課組長和年段長。9年的崗位跳躍迅速且沉穩(wěn)

3、：擔(dān)任前后共計16個班級的語文教學(xué)工作，所任教班級成績優(yōu)異；于0205學(xué)年間，協(xié)助校教研室工作；期間，充當(dāng)校廣播站指導(dǎo)老師。另外，校刊《新芽》報的發(fā)展與成熟更是凝聚了老師7年的心血。獲校級優(yōu)秀黨員稱號2次；校級先進(jìn)教師稱號3次；校級以上優(yōu)秀班主任稱號5次；發(fā)表論文12篇，期中6篇榮登全國n級刊物；獲校級以上教學(xué)基本功等各類獎項18次。第3頁》就已登上全省重要n級刊物《福建教育學(xué)院學(xué)報》（年總第49期，n351240g4）并獲得全國班主任

4、工作征文二等獎；《教育故事隨想八則》發(fā)表于福建德育網(wǎng)，并被學(xué)校《班主任工作創(chuàng)新論文集》收編；班主任不停止，思考就不曾停止，20年，德育論文《孔融讓梨精神的現(xiàn)時代思考》于《福建德育》上再次發(fā)表三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量捧上一杯茶，拿上一本書，執(zhí)上一支筆。老師游移于自我研究與學(xué)校教研活動之間，經(jīng)常承擔(dān)示范課，他始終認(rèn)為教研與教學(xué)應(yīng)相互促進(jìn)。老師促進(jìn)了學(xué)生全面和諧地發(fā)展，形成了趣、實、活、新的教學(xué)風(fēng)格，獲得學(xué)生的好評，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。在

5、他的感染下，科組其他老師亦作改變常規(guī)的嘗試，積極參與課堂教學(xué)改革，大膽創(chuàng)新，大力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)真思考如何激活課堂教學(xué)，尋找激活課堂的突破口。老師在如何引入新課，如何設(shè)置懸念，如何把握提出問題的技巧，如何適當(dāng)引入問題討論機制，怎樣才能激活學(xué)生的思維，怎樣才能提高學(xué)生的思維層次，怎樣才能提高學(xué)生的主動參與意識，如何體現(xiàn)和強化學(xué)生的主體地位等等方面花費了很多心思。課外活動中，培優(yōu)成績更是碩果累累：連續(xù)4次在全國文學(xué)大賽新世紀(jì)星杯作文比