2019年-高考語文全國卷1解析課件

1、2019年全國一卷試題分析,2019年6月,論述類文本 文本平易，難度不大,1． 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（B）A． 作家樹立了與時代積極互動的理念，在創(chuàng)作實(shí)踐中就能做到以人民為中心。B．對人民的情感認(rèn)同，是新文化運(yùn)動以來很多作家創(chuàng)作取得成功的重要原因。C．人民是認(rèn)識現(xiàn)實(shí)、理解時代的依據(jù)，因?yàn)槠胀▌趧诱卟攀俏乃囎罾硐氲淖x者。D． 真正扎根時代、富有責(zé)任感的藝術(shù)家，無須考慮人民群眾的娛樂和消費(fèi)需求。,2． 下

2、列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（D）A．文章采用提出問題、分析問題的方式展開論證，在邏輯上也是逐層遞進(jìn)的。B． 文章論證兼顧現(xiàn)實(shí)與歷史，既有對當(dāng)下創(chuàng)作的分析，也有對歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。C．文章引用人民英雄紀(jì)念碑碑文內(nèi)容，巧妙銜接了上下文，也有力支撐了論點(diǎn)。D． 文章末段論證了正面人物的塑造是新時代文藝“以人民為中心”的根本體現(xiàn)。,3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）A． 對于那些認(rèn)為現(xiàn)實(shí)走在小說家想象力前面的作

3、家而言，困難在于如何把握生活的復(fù)雜結(jié)構(gòu)和本質(zhì)內(nèi)容。B． 對藝術(shù)家而言，日新月異的變革時代，既意味著巨大挑戰(zhàn)，也能激發(fā)創(chuàng)作熱情。促使他們投身沸騰的生活。C．老舍曾說：“不去與勞動人民結(jié)為莫逆的好友，是寫不出結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的作品的”，這與文中情感共同體的理念是相通的。D．我國當(dāng)下文化產(chǎn)品供給的主要矛盾已經(jīng)由量的問題轉(zhuǎn)向質(zhì)的問題，藝術(shù)家的創(chuàng)作也應(yīng)少而精，凝聚共識。,對文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作者來說，或早或晚，都會遭遇到這個問題——為誰創(chuàng)作、為誰立言？習(xí)近

4、平同志強(qiáng)調(diào)，“文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)造、哲學(xué)社會科學(xué)研究首先要搞清楚為誰創(chuàng)作、為誰立言的問題，這是一個根本問題。人民是創(chuàng)作的源頭活水，只有扎根人民，創(chuàng)作才能獲得取之不盡、用之不竭的源泉。,（2019年浙江卷）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分） 有一種觀點(diǎn)認(rèn)為：作家寫作時心里要裝著讀者，多傾聽讀者的呼聲。 另一種看法是：作家寫作時應(yīng)該堅(jiān)持自己的想法，不為讀者所左右。 假如你是創(chuàng)造生活的“作家”，你的生活就成了一部

5、“作品”，那么你將如何對待你的“讀者”？根據(jù)材料寫一篇文章，談?wù)勀愕目捶ā?【注意】①立意自定，角度自選，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。,實(shí)用類文本難度不大，平易。主要考察信息的篩選、整合。理解層面，沒有探究題目。,4．下列不屬于可移動文化遺產(chǎn)“修復(fù)”工作的一項(xiàng)是（A）A．使用真空干燥法對受潮的古代文獻(xiàn)進(jìn)行處理。B．使用鹽酸、硝酸等化學(xué)試劑給青銅器除銹。C．使用紙漿補(bǔ)書機(jī)對破損

6、的古籍進(jìn)行修補(bǔ)。D．使用樹脂黏合劑粘接破碎的古代瓷器。 需要通觀預(yù)防、治理、修復(fù)三個概念,5．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（C）A．預(yù)防是為了減緩可移動文化遺產(chǎn)遭受損害而采取的必要措施和行動，其側(cè)重點(diǎn)主要在于可移動文化遺產(chǎn)的外部環(huán)境。B．如果將溫度25℃、相對濕度50%下紙張的壽命定為標(biāo)準(zhǔn)壽命，當(dāng)濕度不變、溫度降低10℃時，紙張的壽命倍數(shù)就會達(dá)到5.81。C．紙漿補(bǔ)書機(jī)修補(bǔ)法對于修復(fù)紙張的酸性特別

7、理想，這種方法既可以增強(qiáng)紙張的強(qiáng)度，又不會影響字跡的清晰度。D．國家圖書館的技術(shù)人員對毛里求斯形成于18世紀(jì)的檔案文件的修復(fù)工作是可移動文化遺產(chǎn)保護(hù)的成功案例。,,,6．請結(jié)合材料，分析毛里求斯想要修復(fù)的檔案文件的受損原因。（6分）,.①檔案文件形成的年代久遠(yuǎn)；②檔案文件的紙張嚴(yán)重酸化；③毛里求斯的氣候濕熱多雨，不利于檔案文件的保存。,毛里求斯是非洲一個島國，位于赤道南部的西印度洋上，氣候濕熱多雨。毛里求斯擬修復(fù)的檔案文件，形成于

8、18世紀(jì)，文件紙張為破布漿機(jī)制紙，字跡材料為酸性煙黑墨水，雙面手寫。以手感鑒別，柔韌性極差，幾乎一觸即碎。通過測試數(shù)據(jù)可知，文件紙張嚴(yán)重酸化。,文學(xué)類文本閱讀：選材名家，價值取向顯著，難度不大，答案比較準(zhǔn)確。,7．下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（D）A．第一段中，洪災(zāi)中的民間疾苦被筵宴上大啖酒肉的大員們轉(zhuǎn)化為“水鄉(xiāng)沿途的風(fēng)景”等談資，這不僅是諷刺，更表達(dá)了憂憤。B．魯迅善以細(xì)節(jié)傳神，文中寫胖大官員臉上“流出著

9、一層油汗”，與寫祥林嫂“眼珠間或一輪”一樣，都是以外在細(xì)節(jié)刻畫人物內(nèi)在特征。C．針對禹提出的“導(dǎo)”的治水方法，眾大員軟硬兼施，口口聲聲“老大人”，是以所謂“孝”給禹施壓，實(shí)質(zhì)上還是反對禹的變革。D．文中有意使用“水利局”“時裝表演”“摩登”等現(xiàn)代詞語，以游戲筆墨顛覆了“大禹治水”的嚴(yán)肅性與真實(shí)性，從而傳達(dá)出歷史的虛無感。,8．魯迅說：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……這就是中國的脊

10、梁?！闭堈?wù)劚疚氖侨绾尉唧w塑造這樣的“中國的脊梁”的。（6分）,具體塑造：手法 文本分析,這樣：埋頭苦干、拼命硬干、舍生求法,①形象描寫。將禹及其隨員描寫為“乞丐似的大漢”，寫出艱苦卓絕的實(shí)干家形象。②言行描寫。文中的禹堅(jiān)毅寡言，一旦說話，則剛直有力。③對比手法。始終在同眾大員的對比中塑造禹及其隨員，從而凸顯其“中國的脊梁”形象。,參考答案(參考答案是得滿分的最低標(biāo)準(zhǔn)),9．《理水》是魯迅小說集《故事新編》中的一篇，請從“故事”與“

11、新編”的角度簡析本文的基本特征。（6分）,關(guān)鍵詞：分析。三個層面 第一：故事；第二：新編；第三：故事新編。對象：本文，即《理水》。,①大禹治水的“故事”本身于史有據(jù)，作品查考典籍博采文獻(xiàn)，富有歷史韻味；②“新編”表現(xiàn)為新的歷史講述方式，如細(xì)節(jié)虛構(gòu)、現(xiàn)代語詞摻入、雜文筆法使用，作品充滿想象力及創(chuàng)造性；③對“故事”進(jìn)行“新編”，著眼于對歷史與現(xiàn)實(shí)均作出觀照，作品具有深刻的思想性。,文言文取其正，終于沒有躲著走，難度不大，個別選項(xiàng)有

12、難度。,10．下列對文中畫被浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（C)A．賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞于郡中吳廷尉/為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/B．賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞于郡中/吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置/門下甚幸愛/C．賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞于郡中/吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/D．賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞/于郡中吳廷尉為河南守/聞其秀

13、才/召置門下/甚幸愛/,11．下列對文中加點(diǎn)的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（A）A．諸子百家是先秦至漢初學(xué)術(shù)派別的總稱，其中又以道、法、農(nóng)三家影響最深遠(yuǎn)。B．詔令作為古代的文體名稱，是以皇帝的名義所發(fā)布的各種命令、文告的總稱。C．禮樂指禮制和音樂，古代帝王常常用興禮樂作為手段，以維護(hù)社會秩序的穩(wěn)定。D．就國，是指受到君主分封并獲得領(lǐng)地后，受封者前非領(lǐng)地居住并進(jìn)行統(tǒng)治管理。,12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)

14、是（C)A．賈誼初入仕途，展現(xiàn)非凡才能。他受到廷尉推薦而入仕，當(dāng)時年僅二十余歲，卻讓諸生自覺不如，不久得到文帝越級提拔，一年之間就當(dāng)上太中大夫。B．賈誼熱心政事，遭到權(quán)要忌恨。他認(rèn)為漢朝建立二十余年，政通人和，應(yīng)當(dāng)全盤改變秦朝法令，因此觸及權(quán)貴利益，受到詆毀，文帝后來也疏遠(yuǎn)了他。C．賈誼答復(fù)詢問，重新得到重用。文帝詢問鬼神之事，對賈誼的回答很滿意，于是任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅，又表示自己也比不上賈誼。D．賈誼勸止封侯

15、，文帝未予采納。文帝封淮南厲王四個兒子為侯，賈誼認(rèn)為禍患將自此興起；數(shù)年之后，梁懷王墮馬死，賈誼覺得未能盡責(zé)，悲泣而死。,上因感鬼神事，而問鬼神之本。賈生因具道所以然之狀。至夜半，文帝前席。既罷，曰：“吾久不見賈生，自以為過之，今不及也。”居頃之，拜賈生為梁懷王太傅。,賈生李商隱宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫?？蓱z夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。,賈誼答復(fù)詢問，重新得到重用。文帝詢問鬼神之事，對賈誼的回答很滿意，于是任命他為自己鐘愛的

16、小兒子梁懷王的太傅，又表示自己也比不上賈誼。,13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）乃短賈生曰：“洛陽之人，年少初學(xué)，專欲擅權(quán)，紛亂諸事?！?于是說賈誼壞話道:“洛陽之人，年輕學(xué)淺，一味想獨(dú)攬權(quán)力，使事情變得復(fù)雜混亂。”（2）賈生數(shù)上疏，言諸侯或連數(shù)郡，非古之制，可稍削之。 賈生屢次上奏，說諸侯封地有的接連數(shù)郡，不合古代制度，可以逐漸削減其封地。,詩歌鑒賞 難度不大，讀懂最重要。反套

17、路成趨勢,閱讀下面這首宋詩，完成14~15題。 題許道寧畫[注] 陳與義 滿眼長江水，蒼然何郡山？ 向來萬里意，今在一窗間。 眾木俱含晚，孤云遂不還。 此中有佳句，吟斷不相關(guān)。,14．下面對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（C）A．這首題畫詩寫景兼抒情，并未刻意進(jìn)行雕琢，卻能夠于簡淡中見新奇。B．山水是這幅畫的主要元素，特別是江水，占據(jù)了畫面上大部分的篇幅。C．詩人透過一扇小窗遠(yuǎn)距

18、離欣賞這幅畫作，領(lǐng)略其表現(xiàn)的遼闊萬里之勢。D．頸聯(lián)具體寫到蒼茫暮色中的樹木與浮云，也蘊(yùn)含了欣賞者的主觀感受。,15．詩的尾聯(lián)有什么含意？從中可以看出詩人對這幅畫有什么樣的評價？（6分）,15.第一問：畫中蘊(yùn)含著詩意，但無法用語言準(zhǔn)確表達(dá)。第二問：這幅畫意境深遠(yuǎn)，韻致悠長，令人玩味不已。,此中有佳句，吟斷不相關(guān)。,19．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A．正因?yàn)楣徘僖袅啃?，所以使得它是直接和你的心進(jìn)行交流的最個

19、人化的樂器。B．正是古琴音量小，使得它是直接和你的心進(jìn)行交流的樂器，是最個人化的樂器。C．正是音量小，使得古琴成為直接和你的心進(jìn)行交流的樂器，是最個人化的樂器。D．正因?yàn)橐袅啃?，使得古琴成為直接和你的心進(jìn)行交流的最個人化的樂器。,20．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。（6分） 研究發(fā)現(xiàn)，人們所受壓力會增加血液中糖皮質(zhì)激素的含量，而糖皮質(zhì)激素可將前

20、體細(xì)胞變?yōu)橹炯?xì)胞，所以 ① 。但人們過去不清楚，為什么白天壓力大不一定會變胖，而上夜班之類的壓力則常與肥胖相聯(lián)系。最近一項(xiàng)研究揭開了謎底：健康人的糖皮質(zhì)激素水平在24小時內(nèi)呈節(jié)律性漲落，早8點(diǎn)最高，凌晨3點(diǎn)最低，如果打破節(jié)律，在糖皮質(zhì)激素水平 ② ，糖皮質(zhì)激素的增加就會導(dǎo)致更多前體細(xì)胞變?yōu)橹兰?xì)胞，如果順應(yīng)節(jié)律，在糖皮質(zhì)激素水平本來就是峰值時，即使增加很多糖皮質(zhì)激素，也不易引起脂肪細(xì)胞增加?？梢姡?③ 非常重要，夜間長期經(jīng)

21、歷持續(xù)性壓力體重會明增加。,①壓力與肥胖有聯(lián)系②本來應(yīng)該是低谷時③壓力產(chǎn)生的時間,21.請對下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮，要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過50個字。,傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為，中國和歐洲的陶瓷貿(mào)易始于明代。近日，英國杜倫大學(xué)證實(shí)，該?？脊畔蹬c中國故宮博物館考古所，聯(lián)合整理研究了在西班牙薩拉戈薩等地出土的十余種中國唐代至宋代早期的陶瓷器殘片，表明這些陶瓷是當(dāng)時隨阿拉伯商人經(jīng)印度洋與紅海貿(mào)易到達(dá)地中海地區(qū)的。這就將中歐陶瓷貿(mào)易的

22、起始時間大大向前推進(jìn)了，證明了“海上絲綢之路”早在唐代就已延伸至西歐。,關(guān)鍵信息：①中英聯(lián)合考古研究；②中歐陶瓷貿(mào)易起始時間不晚于唐代；③“海上絲綢之路”在唐代已廷伸至西歐。,閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分） “民生在勤，勤則不匱”，勞動是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉。“夙興夜寐，灑掃庭內(nèi)”，熱愛勞動是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今?？墒乾F(xiàn)實(shí)生活中，也有一些同學(xué)不理解勞動，不愿意勞動。有的說：“我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動太占時

23、間了！”有的說：“科技進(jìn)步這么快，勞動的事，以后可以交給人工智能啊！”也有的說：“勞動這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點(diǎn)錢讓別人去做好了！”此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動的現(xiàn)象。 這引起了人們的深思。 請結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校（統(tǒng)稱“復(fù)興中學(xué)”）同學(xué)寫一篇演講稿，倡議大家“熱愛勞動，從我做起”，體現(xiàn)你的認(rèn)識與思考，并提出希望與建議。要求：自擬標(biāo)題，自選角度， 確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少

24、于800字。,,,,,,,2019年高考語文作文試題進(jìn)一步貫徹落實(shí)“立德樹人”的教育目標(biāo)，努力將“五育并舉”教育方針落到實(shí)處，激勵學(xué)生全面發(fā)展。本題要求考生倡議“熱愛勞動，從我做起”。材料以中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于勞動的箴言、警句和習(xí)近平對新時代勞動精神的深刻闡釋作為總領(lǐng)，將中華民族熱愛勞動的優(yōu)秀傳統(tǒng)與當(dāng)下社會對勞動的一些偏差認(rèn)識、錯誤態(tài)度進(jìn)行對比，引導(dǎo)青年學(xué)生對這一現(xiàn)象及勞動本身進(jìn)行深入思考，自覺弘揚(yáng)勞動精神，推動全國青少年乃至全社會形成熱

25、愛勞動、崇尚勞動、尊重勞動、參與勞動的良好風(fēng)氣。這是就命題立意和動機(jī)而言。 -----教育部考試中心,對于廣大考生來說，準(zhǔn)確、深刻地完成作文至少需要做好三個事情：1、厘清核心概念2、投身特定情境3、落實(shí)任務(wù)指令。,首先要厘清核心概念。一般地說，核心概念是文章的邏輯起點(diǎn)，是思考源點(diǎn)，是元問題。今年的命題在寫作主題明確限定為“勞動

26、”。 “勞動”這一概念的含義究竟為何，這顯然是個需要探討的問題。需要注意的是，因?yàn)閹缀踉谒械恼J(rèn)知領(lǐng)域，最基礎(chǔ)的概念都是最難闡釋的。,關(guān)于這個概念，至少有以下幾個問題需要明確。1．勞動創(chuàng)造人。勞動，意味著一種屬人的自由自覺的活動。它甚至成為了人與動物之間最大的區(qū)別。2．我們與我們的世界被勞動所詮釋的，它是我們的生命彰顯自身的一種方式。3.無論農(nóng)業(yè)文明、工業(yè)文明，還是信息文明，勞動都不會過時，勞動精神都不會過時，勞動教育都不會過時。

27、4.在學(xué)校里所學(xué)到的任何知識，都是多少代人的勞動成績，都是由世界各個民族熱忱的努力和無盡的勞動所產(chǎn)生的。無一例外，也不容置疑。,當(dāng)然，對于青年學(xué)子來說，弄清這個基本概念的含義顯然有些勉為其難?；蛟S命題者已然意識到這一問題，材料安排的場景是學(xué)校，勞動的社會意義指向教育。就材料含義及范圍而言，此處“勞動”的含義實(shí)質(zhì)上是指向勞動教育而非專指技能的獲得。既然是教育，就會有具體勞動實(shí)踐和勞動意義認(rèn)知兩個層面。明白了這個問題，腦力勞動和體力勞動之

28、困惑，學(xué)習(xí)（勞心）和勞動（勞力）之糾結(jié)，就煙消云散了。,針對材料中涉及的三種錯誤認(rèn)識，考生應(yīng)該清楚：將腦力勞動與體力勞動對立起來，本質(zhì)上是“勞心者治人，勞力者治于人”的“寄生思維”；認(rèn)為人工智能可以取代勞動，是“等”“靠”“要”的“懶漢思維”，同時也說明對勞動本質(zhì)不理解、不清楚，存在糊涂認(rèn)識；怕苦怕累，不敢砥礪身心磨煉自己者是“怕”“懼”“怯”的“懦夫思維”。,總要對“無時間派”、“科學(xué)助力派”、“分工代理派”、“鄙視勞動派”進(jìn)行思辨、

29、分析甚至批評吧；總要樹立榜樣、標(biāo)桿和豐碑進(jìn)而彰顯“勞動教育”的意義吧；總要闡明后工業(yè)時代勞動教育的價值吧；總要講講自己是如何從我做起的吧；總要發(fā)出號召和呼吁吧。,時代的進(jìn)步源于人類的勞動，科技的發(fā)展源于人類的勞動，社會越進(jìn)步，生活越幸福，越應(yīng)該懂得勞動的價值與意義，越應(yīng)該尊重勞動與勞動者。我們生活中的一切便利，都拜勞動所賜。正如魯迅先生所說：“偉大的成績和辛勤的勞動是成正比例的，有一分勞動就有一份收獲，日積月累，從少到多，奇跡就可以創(chuàng)造

30、出來。”也正是古語“民生在勤”“夙興夜寐”的深刻內(nèi)涵所在。,教育是提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要途徑，是民族振興、社會進(jìn)步的重要基石。教師是教育工作的主要承擔(dān)者，新時代領(lǐng)路人多次強(qiáng)調(diào)“人才培養(yǎng)，關(guān)鍵在教師”。全國Ⅲ卷作文“畫里話外，師生情長”，以漫畫為題材，通過場景的代入，感受師生情誼，觸發(fā)強(qiáng)烈共鳴，引導(dǎo)考生感悟師德師恩。試題賦予考生真實(shí)的寫作情境和豐富的想象空間，要求考生結(jié)合自己的體驗(yàn)與經(jīng)歷，抒發(fā)真情實(shí)感，不做無病呻吟。這是

31、就命題立意和動機(jī)談的。 -----教育部考試中心,本文寫作的關(guān)鍵在于情真，難點(diǎn)在于思維的深度和廣度。我們不妨追問幾個問題，以啟發(fā)讀者的思維。,問題一：對于教師來說，幾乎年年如此（或每三年如此），流水的學(xué)生鐵打的老師，面對永遠(yuǎn)青春的學(xué)生，兩鬢斑白的老師有沒有生命價值傳遞的感嘆呢？問題二：年復(fù)一年的考試、做題、送考，除了濃濃的師生情以外，有沒有對工作生活的反思呢？問題三：“再看看你們”的希冀和時下“?；丶铱纯础钡?/p>

32、奢望，有沒有折射出對當(dāng)下社會人情味淡薄的感嘆和思考呢？,問題四：“再看看你們”除了不舍以外，有沒有“無問西東，勇闖天涯”的豪邁的期許呢？這期許與老師的“夢”和學(xué)生的“夢”，是什么關(guān)系呢？問題五：現(xiàn)實(shí)中有的學(xué)校成為急功近利的名利場，“看”的眼神里會不會也有一些對教育現(xiàn)狀的反思和對教育情懷的挖掘呢？問題六：面對課桌上“高聳”的教輔書、卷子等，老師和學(xué)生收獲教育的成功了嗎？問題七：“我再看看你們，你們再看看書?！蹦敲葱ｉL和局長在看誰呢？