中國現(xiàn)代史講義

1、1F、網(wǎng)絡(luò)課堂、網(wǎng)絡(luò)課堂一、多媒體課件中國現(xiàn)代史講義中國現(xiàn)代史講義（1919年五四運動1949年新中國成立前）第一講第一講前言前言（2課時）學(xué)習(xí)要求1、了解中國現(xiàn)代史的概念和研究對象。2、了解中國現(xiàn)代史的主要內(nèi)容、基本內(nèi)容和學(xué)科特點。3、了解中國現(xiàn)代史的學(xué)習(xí)目的和方法。4、了解中國現(xiàn)代史與相近學(xué)科的聯(lián)系和區(qū)別。其中，第1、第2、第4共三個問題是重點和難點。一、關(guān)于“中國現(xiàn)代史”的概念和研究對象1、關(guān)于“中國現(xiàn)代史”的概念學(xué)術(shù)界爭論頗大，

2、主要形成三種觀點：第一種觀點：是中國通史的1919年至1949年部分，是中國人民在中共領(lǐng)導(dǎo)下，在馬克思列寧主義、毛澤東思想指導(dǎo)下，進(jìn)行反對帝國主義、封建主義、官僚資本主義的革命斗爭史；要求反映這個歷史時期全國的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和文化思想的概貌。第二種觀點：中國現(xiàn)代史（19191949）是中國半殖民地半封建社會的后期歷史，即中國新民主主義革命時期的歷史。應(yīng)該反映這個歷史時期全國政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和文化思想的全貌，而中共領(lǐng)導(dǎo)的中國人民反對帝國

3、主義、封建主義、官僚資本主義的革命斗爭是其主要內(nèi)容。第三種觀點：不贊成“核心論”和“主線論”的提法，認(rèn)為應(yīng)以中共黨史、中國革命史作為中國現(xiàn)代史的“核心”或“主線”，其它內(nèi)容只作為敘述黨史的背景和陪襯。此種觀點不能全面反映中國現(xiàn)代史的過程和規(guī)律。因為還有多種線條及其相互交織，如帝國主義侵華史，北洋軍閥統(tǒng)治與覆滅史，國民黨和國民政府的反動統(tǒng)治史、民族資本主義的發(fā)展史及政黨史等。個人贊成第二種觀點。2、關(guān)于“中國現(xiàn)代史”的時間斷限3展，即是中

4、國通史的組成部分。（2）是一段非常重要的承上啟下的斷代史（中國古代史、中國現(xiàn)代史）。（3）從內(nèi)容上看，這段斷代史是十分復(fù)雜的，有多條線索且相互交織。其中，又包含1949年以前的中共黨史、中華民國史、中國革命史等。（4）是一門理論性較強(qiáng)的學(xué)科。是毛澤東思想的形成與發(fā)展史馬列主義普遍真理與中國革命的具體實際日益結(jié)合，形成了中共和中國革命的指導(dǎo)思想。（5）史料極為豐富，內(nèi)容紛繁復(fù)雜。2、關(guān)于“中國現(xiàn)代史”的學(xué)習(xí)方法（1）根本方法，是馬克思主義

5、的辨證唯物主義和歷史唯物主義方法。（2）堅持歷史的方法和邏輯的方法的統(tǒng)一。（3）堅持縱向比較和橫向比較的統(tǒng)一。（4）堅持理論和實際的統(tǒng)一。3、關(guān)于“中國現(xiàn)代史”的學(xué)習(xí)目的通過學(xué)習(xí)中國現(xiàn)代史，可以收到如下效果：（1）了解中國現(xiàn)代史的發(fā)展歷程和社會發(fā)展的規(guī)律性。（2）了解社會各階級、各政黨在國家、民族發(fā)展中的地位和作用，尤其是中共在革命中的地位和作用。（3）了解毛澤東思想的形成和發(fā)展。（4）增強(qiáng)愛國主義信念和民族自信心。三、學(xué)習(xí)中必須充分注

6、意和處理好幾種關(guān)系（一）、學(xué)科之間的關(guān)系1、中國現(xiàn)代史與中共黨史（1921今天）中共黨史主要研究中共以馬克思列寧主義為指導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)中國人民進(jìn)行中國新民民主主義革命、中國社會主義革命與建設(shè)的歷史進(jìn)程及其規(guī)律。其研究對象，主要包括如下三個相互聯(lián)系的內(nèi)容：（1）中共領(lǐng)導(dǎo)中國人民為民族解放和人民幸福前赴后繼、英勇奮斗的歷史進(jìn)程。（2）中共把馬克思列寧主義普遍真理同中國革命具體實際經(jīng)過反復(fù)實踐而愈益結(jié)合的歷史進(jìn)程以及中國革命與建設(shè)的歷史。（3）中共