幼兒園親子活動(dòng)的有效性研究1

1、一、一、問題的提出問題的提出親子活動(dòng)是根據(jù)教育對(duì)象的成長(zhǎng)特點(diǎn)和需要，在專業(yè)人員指導(dǎo)下由兒童和他們父母或看護(hù)者共同參與的一項(xiàng)具有指導(dǎo)性、互動(dòng)性的活動(dòng)。幼兒園親子活動(dòng)是家園共育的重要途徑和組織形式，教師與家長(zhǎng)兩方面教育資源都得到充分的開發(fā)利用，教師用其幼兒教育專業(yè)知識(shí)影響家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也以所獲得的有針對(duì)性的育兒經(jīng)驗(yàn)影響教師，雙方積極互動(dòng)、合作，最大限度地達(dá)成一致，形成最大的教育合力，從而為幼兒創(chuàng)造最佳的教育環(huán)境，促進(jìn)幼兒更主動(dòng)、可持續(xù)的發(fā)展。當(dāng)

2、前，“幼兒園親子活動(dòng)”家教指導(dǎo)形式、收效已被廣大教育者和家長(zhǎng)認(rèn)可，一些有條件的幼兒園也積極開展親子活動(dòng)的實(shí)踐探討，但實(shí)踐中普遍存在著重形式、重結(jié)果、輕過程等現(xiàn)象活動(dòng)的主體不明確、單向互動(dòng)、互動(dòng)頻率低、教育價(jià)值的片面性等問題。于是，2006年10月，我園向福建省直幼教研究會(huì)申報(bào)了《親子活動(dòng)現(xiàn)狀、問題與指導(dǎo)策略的研究》課題，經(jīng)評(píng)審2006年12月被批準(zhǔn)為福建省教育學(xué)會(huì)幼兒教育委員會(huì)“十一五”研究課題，課題編號(hào)是2006004。我們?cè)噲D通過調(diào)

3、查研究、現(xiàn)狀分析和實(shí)踐研究，充分發(fā)揮幼兒園的紐帶橋梁作用，整合多方資源，尋找適宜途徑，選取合適內(nèi)容，選擇有效方法，提高幼兒園、家庭親子活動(dòng)質(zhì)量、推動(dòng)家園溝通合作，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。二、二、研究的方法步驟研究的方法步驟（一）研究時(shí)間：2006年12月——2010年4月（二）研究對(duì)象：省直廣廈幼兒園全體幼兒及家長(zhǎng)（父母）（三）研究目標(biāo)：1、了解本園幼兒家庭親子間開展親子活動(dòng)的現(xiàn)狀及存在的問題；2、針對(duì)本園特點(diǎn)，充分挖掘社區(qū)、家長(zhǎng)資源，探

4、索適合我園幼兒家庭親子活動(dòng)的內(nèi)容；3、提高家長(zhǎng)對(duì)“親子活動(dòng)”的認(rèn)識(shí)，并將“親子活動(dòng)”延伸到家庭中開展，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步獲得科學(xué)育兒的方法，更好地提高親子質(zhì)量，培養(yǎng)良好親情，促進(jìn)幼兒健康人格的發(fā)展；4、促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)及幼兒全面和諧，富有個(gè)性地發(fā)展。（四）研究?jī)?nèi)容：三、三、結(jié)果與分析：結(jié)果與分析：（一）幼兒園親子活動(dòng)的現(xiàn)狀我們采用書面問卷及訪談等方法，從辦園性質(zhì)、園所規(guī)模等因素考慮，選擇了本園、紅博幼兒園、老干局幼兒園、溫泉幼兒園四所幼兒園

5、作為調(diào)查、訪談對(duì)象，以抽樣問卷調(diào)查的方式，對(duì)各園2.5—6歲的幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行了“親子活動(dòng)基本情況、家長(zhǎng)觀念認(rèn)識(shí)與行為表現(xiàn)”等方面的調(diào)查，共發(fā)放問卷350份，回收304份，獲得有效問卷304份。并將獲得的全部數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，進(jìn)而分析了解幼兒父母對(duì)親子活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和行為等現(xiàn)狀，從中我們發(fā)現(xiàn)：1、有99.9%家長(zhǎng)認(rèn)為“父母與孩子間多進(jìn)行交流與溝通是非常必要的”，有100%的家長(zhǎng)認(rèn)為“父母常常與孩子進(jìn)行溝通可以給孩子心理和感情上的撫慰”。2、在“

6、您每天利用什么時(shí)間與孩子開展親子活動(dòng)？”這個(gè)調(diào)查問題中，“每天接送路上”占24%，“每日晚餐前后”占44%，睡覺之前占58%。3、在“您經(jīng)常與孩子開展哪些親子活動(dòng)？”這一調(diào)查問題中，“與孩子一起玩耍、游戲、運(yùn)動(dòng)”占71%，“與孩子聊天”占53%，“郊游”占30%；對(duì)于““您經(jīng)常與孩子玩些什么親子游戲？”，“閱讀等語(yǔ)言游戲”占59%，“棋類、拼圖等益智游戲”占53%，“戶外體育游戲”占37%，“角色、建構(gòu)等創(chuàng)造性游戲”占20%。4、對(duì)幼兒

7、的“任務(wù)意識(shí)”和“遵守社會(huì)行為規(guī)范”的兩項(xiàng)社會(huì)性行為培養(yǎng)的家長(zhǎng)的教育行為統(tǒng)計(jì)中，“每天都有”的分別占13%和22%，“經(jīng)常但不是每天”的分別占43%和50%。5、在“您認(rèn)為通過哪些活動(dòng)可以提高幼兒人際交往能力？”這個(gè)調(diào)查問題中，認(rèn)為“帶孩子外出郊游”占53%，認(rèn)為“參加幼兒園組織的親子活動(dòng)”占50%，認(rèn)為“鄰里或親戚之間的串門”占47%。6、在“誰(shuí)最經(jīng)常陪孩子？”這項(xiàng)調(diào)查問題中，母親占51%，父親占11%。從以上的調(diào)查數(shù)據(jù)中，我們可以看