淺議“電子地圖制作”實(shí)驗(yàn)課的方案設(shè)計(jì)

1、1淺議“電子地圖制作”實(shí)驗(yàn)課的方案設(shè)計(jì)淺議“電子地圖制作”實(shí)驗(yàn)課的方案設(shè)計(jì)——以遼寧省灣甸子實(shí)驗(yàn)林場資源管理電子地圖制作為例孫繼光沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)土地與環(huán)境學(xué)院遼寧，沈陽110161張才遼寧省實(shí)驗(yàn)林場，遼寧，青原縣，113300摘要摘要：“電子地圖（Emap）制作”是《地理信息系統(tǒng)》課程實(shí)驗(yàn)的重要內(nèi)容。本文以灣甸子林場資源管理電子地圖的制作為例，介紹實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)中涉及的關(guān)鍵技術(shù)和應(yīng)注意的問題，并談了幾點(diǎn)體會(huì)。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：電子地子地圖制作制

2、作、實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)、地理信息系、地理信息系統(tǒng)、圖層圖層隨著地理信息系統(tǒng)（GIS）應(yīng)用的不斷深入，電子地圖（Emap）在國民經(jīng)濟(jì)各領(lǐng)域中的應(yīng)用日益廣泛。如地籍管理、環(huán)境監(jiān)測、林業(yè)資源管理及軍事作戰(zhàn)等，都廣泛使用電子地圖。近年來，沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)土地與環(huán)境學(xué)院開設(shè)了以農(nóng)業(yè)應(yīng)用為基礎(chǔ)的《地理信息系統(tǒng)》課程，除講授基礎(chǔ)理論外，對農(nóng)業(yè)地理信息系統(tǒng)的應(yīng)用也做了很多探討，“電子地圖制作”實(shí)驗(yàn)課是《地理信息系統(tǒng)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)的核心內(nèi)容。下面就“電子地圖制作”實(shí)驗(yàn)方案

3、設(shè)計(jì)應(yīng)注意的幾個(gè)問題談幾點(diǎn)體會(huì)。一、“電子地圖制作”實(shí)驗(yàn)課的特點(diǎn)“電子地圖制作”實(shí)驗(yàn)課與其它傳統(tǒng)學(xué)科實(shí)驗(yàn)課有很大區(qū)別，具體如下：實(shí)驗(yàn)?zāi)康模赫莆沼糜诘乩硇畔⑾到y(tǒng)（GIS）的電子地圖制作方法；實(shí)驗(yàn)材料：各種地圖（紙質(zhì)地圖和數(shù)字地圖）數(shù)據(jù)、文字資料等；軟件及硬件設(shè)備：Mapinfo65、ArcView32、計(jì)算機(jī)、掃描儀、繪圖儀等；實(shí)驗(yàn)成果：滿足專業(yè)地理信息系統(tǒng)要求的電子地圖。目前，在我國現(xiàn)行的保密制度下，獲得“電子地圖”的途徑有購買和制作兩

4、種，一些地圖數(shù)據(jù)是不允許買賣的，即使可以買到價(jià)格也非常貴，數(shù)據(jù)的實(shí)用性受到限制，特別是電子地圖的時(shí)效性很強(qiáng)，需要及時(shí)更新。因此，“電子地圖制作”實(shí)驗(yàn)就成為《地理信息系統(tǒng)》教學(xué)的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)；“電子地圖制作”是地理信息系統(tǒng)開發(fā)的基礎(chǔ)，是系統(tǒng)的主要數(shù)據(jù)源。作為本實(shí)驗(yàn)成果的電子地圖可以重復(fù)使用，只要及時(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)更新，可以最大限度地節(jié)省費(fèi)用。二、“電子地圖制作”實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)應(yīng)注意的幾個(gè)問題1、認(rèn)真選擇電子地圖制作區(qū)域。為使學(xué)生在本實(shí)驗(yàn)中得到鍛煉

5、，達(dá)到理性認(rèn)識(shí)到感性認(rèn)識(shí)的飛躍，在“電子地圖制作”實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)中，考慮到地形、土壤、植被等條件，筆者選擇了地處遼寧東部山區(qū)的灣甸子林場所轄范圍地形圖等資料，作為實(shí)驗(yàn)所需數(shù)據(jù)。2、廣泛收集資料。在實(shí)驗(yàn)課開始前，根據(jù)授課教師的課程要求，廣泛收集相關(guān)資料，如制圖邊界內(nèi)近期的地圖數(shù)據(jù)，包括紙質(zhì)地形圖和林業(yè)資源圖、CAD格式或其它格式矢量地圖數(shù)據(jù)、文字資料、歷次林業(yè)資源調(diào)查資料、土壤資料、水文資料、林業(yè)病蟲害資料、林業(yè)防火資料、音像資料及人文資料

6、等。這些資料的收集非常重要，資料的質(zhì)量直接決定電子地圖的質(zhì)量。由于實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖侵谱魃絽^(qū)電子地圖，為土壤信息系統(tǒng)提供支持。為體現(xiàn)山區(qū)特點(diǎn)，注意等高線圖層的制作。同時(shí)注意到了交通、水域等基礎(chǔ)地理信息的表述。3、技術(shù)要求要靈活，圖層及圖層屬性數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)盡量采用國家標(biāo)準(zhǔn)。在資料收集完成后，根據(jù)國家標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)驗(yàn)需求進(jìn)行圖層和圖層屬性數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)。在編寫技術(shù)要求時(shí)，一定要靈活掌握，純技術(shù)環(huán)節(jié)嚴(yán)格要求，有關(guān)美學(xué)等地圖修飾上發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)作潛能；在圖層設(shè)計(jì)上，

7、考慮到電子地圖的未來應(yīng)用，重點(diǎn)采集與土壤信息相關(guān)的要素；盡量少設(shè)圖層，在此基礎(chǔ)上按國家基礎(chǔ)地理信息標(biāo)準(zhǔn)要求設(shè)計(jì)圖層的屬性數(shù)據(jù)庫。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)時(shí)，將“土壤調(diào)查制圖”課的相關(guān)內(nèi)容加入到其中，如在數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上，采用的土壤、地形、氣候、水文等因子都加入到數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)中，做到知識(shí)的連續(xù)性。在灣甸子林場區(qū)域，森林土壤是主要的土壤因子，因此對同學(xué)們理解專業(yè)知識(shí)也起到了承上啟下的作用。4、根據(jù)工作量適當(dāng)分組，充分發(fā)揮同學(xué)們的創(chuàng)造力。本實(shí)驗(yàn)的工作

8、量很大，需要集體配合，實(shí)驗(yàn)成果不僅是每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組的勞動(dòng)結(jié)晶，也是每個(gè)同學(xué)個(gè)性的展現(xiàn)。指導(dǎo)教師只給出一個(gè)通用的流程圖示例，每個(gè)小組根據(jù)資料情況繪制出自己的實(shí)驗(yàn)流程圖，這樣做的目的是發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的創(chuàng)造力和數(shù)據(jù)的組織能力。因?yàn)殡娮拥貓D的構(gòu)成要素很多，有自然要素、社會(huì)要素等，甚至每個(gè)人的審美觀點(diǎn)的不同，都會(huì)在實(shí)驗(yàn)成果中體現(xiàn)出來，如地圖的主題顏色設(shè)計(jì)、點(diǎn)3一個(gè)系統(tǒng)工程，需要諸多方面的資料和技能支撐，在每個(gè)環(huán)節(jié)上都要完美地銜接起來，這樣才能制作出美

9、觀實(shí)用的電子地圖，這就需要有駕馭全局的能力。們在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生們對每個(gè)細(xì)節(jié)都要親自處理，當(dāng)實(shí)驗(yàn)完成時(shí)通過認(rèn)真總結(jié)和相互交流，可以理清整個(gè)實(shí)驗(yàn)的架構(gòu)，為今后獨(dú)立進(jìn)行工程設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。3、通過本實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)了同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助的精神。由于是分組實(shí)驗(yàn)，在資料收集、整理和外業(yè)調(diào)查過程中，每個(gè)組以及每個(gè)成員都不是孤立的，需要將資源匯總后共享；另外，在每個(gè)工序完成后，需要相互配合以便工序間相互銜接；在圖示符號(hào)及色彩等配置上也需要統(tǒng)一。因此，通過

10、本實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)了同學(xué)們的集體主義觀念，學(xué)會(huì)關(guān)心同學(xué)，也學(xué)會(huì)了如何融入現(xiàn)實(shí)的社會(huì)。綜上所述，通過“電子地圖制作”實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，總結(jié)出了一套適合《地理信息系統(tǒng)》類實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，在滿足教學(xué)要求的同時(shí)，側(cè)重培養(yǎng)同學(xué)們獨(dú)立的思維方式，充分發(fā)揮自我創(chuàng)作能力。實(shí)驗(yàn)課不僅要指導(dǎo)學(xué)生如何“做”，而且要培養(yǎng)學(xué)生如何“思考”問題?！兜乩硇畔⑾到y(tǒng)》類實(shí)驗(yàn)是動(dòng)手能力和思維方式要求很強(qiáng)的實(shí)踐性教學(xué)，在方案設(shè)計(jì)上應(yīng)靈活掌握，盡量貼近生產(chǎn)實(shí)踐，做到學(xué)以致用。參考