初高中英語(yǔ)銜接

1、初高中英語(yǔ)銜接,做好初高中英語(yǔ)教學(xué)的銜接工作為高中三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中亦是如此。高一是高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最重要的階段，為高中三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下一個(gè)重要的基礎(chǔ)。進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的學(xué)生都是初中時(shí)的佼佼者，在面對(duì)陌生的環(huán)境和激烈的競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生心理上的不適應(yīng)。并且，學(xué)生剛進(jìn)入高中，對(duì)外研高中英語(yǔ)課本的內(nèi)容和教師的教學(xué)方法也有一個(gè)適應(yīng)的階段。教師如何讓學(xué)生盡快的適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)關(guān)系到學(xué)生整個(gè)高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。我認(rèn)為教師能

2、否做好高一英語(yǔ)教學(xué)中的銜接工作關(guān)系著高一新生能否盡快適應(yīng)高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。結(jié)合平時(shí)的工作實(shí)踐， 分析了初、高中英語(yǔ)銜接所需要注意的事項(xiàng)，1、從學(xué)生角度分析1）沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的不只是學(xué)生，現(xiàn)在有很大一部分人群都在質(zhì)疑：學(xué)習(xí)英語(yǔ)干啥子，有啥子用？這也就給學(xué)生造成了一個(gè)很大的影響，就只能把英語(yǔ)當(dāng)成一門(mén)課程，為了考試他們別無(wú)選擇，英語(yǔ)又是主科，不學(xué)也不行。這也就造成了學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)。造成了只是老師上課講，我就聽(tīng)，不會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí),２）學(xué)不得

3、法。大部分學(xué)生上課一味的去記筆記，沒(méi)有真正的去聽(tīng)老師的講解。對(duì)要點(diǎn)沒(méi)聽(tīng)到或聽(tīng)不全，筆記記了一大本，問(wèn)題也有一大堆，不懂的也不會(huì)問(wèn)，課后也不去復(fù)習(xí)，英語(yǔ)這一科很重要的就是上課前的預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)。學(xué)生要么死記單詞，就是硬背課文。根本沒(méi)有去理解。3）沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)方法前面說(shuō)到英語(yǔ)關(guān)鍵要學(xué)生上課前的預(yù)習(xí)和下課后的復(fù)習(xí)，但多數(shù)學(xué)困生都是由于平時(shí)不主動(dòng)自覺(jué)進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)，再加上上課注意力不集中，不記筆記，不按老師的安排進(jìn)行練

4、習(xí)，不會(huì)做作業(yè)就抄襲別人的來(lái)應(yīng)付老師的檢查。長(zhǎng)期以往，形成惡性循環(huán)，成績(jī)必然下降。4）學(xué)生基礎(chǔ)差農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差，是因?yàn)樵谵r(nóng)村有些小學(xué)英語(yǔ)被當(dāng)成副科，教學(xué)流于形式；還有許多小學(xué)不開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，尤其是村級(jí)小學(xué)更為嚴(yán)重。即使一些中心學(xué)校，部分年級(jí)開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課，但由于沒(méi)有正兒八經(jīng)的上英語(yǔ)課，英語(yǔ)課行同虛設(shè)。結(jié)果到了初中，由于小學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)不牢，給老師上課帶來(lái)了很大的麻煩?？傊?，大部分學(xué)生學(xué)英語(yǔ)只是把它當(dāng)成一門(mén)課程學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)只為了應(yīng)付

5、考試，沒(méi)有意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的真正意義。很多學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好習(xí)慣，現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性相當(dāng)?shù)貌顒牛瑥牟蛔杂X(jué)進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、獨(dú)立做作業(yè)。平時(shí)在課堂上不專(zhuān)心聽(tīng)課，不記筆記，作業(yè)都是靠抄襲別人的來(lái)完成。還有很多學(xué)生學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，不能進(jìn)行技巧性掌握語(yǔ)言，大部分學(xué)生到初三都不懂如何拼讀單詞，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)也掌握不好，口頭表達(dá)能力很差，甚至有些學(xué)生26個(gè)字母都沒(méi)能掌握好。還有現(xiàn)在的教材內(nèi)容難度大，詞匯量多，很多學(xué)生本身就很懶，再加上沒(méi)有耐心，雖然剛

6、開(kāi)始還有點(diǎn)興趣，但隨著詞匯量的增多，學(xué)生就越來(lái)越?jīng)]有信心學(xué)了，到最后就完全放棄了。,2、家長(zhǎng)因素 農(nóng)村家長(zhǎng)文化素質(zhì)水平相對(duì)較低，大多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)只有初高中甚至小學(xué)的文化水平，所有對(duì)孩子學(xué)習(xí)外語(yǔ)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，絕大多數(shù)家長(zhǎng)不懂英語(yǔ)。對(duì)子女學(xué)習(xí)英語(yǔ)不重視，對(duì)子女的學(xué)習(xí)不聞不問(wèn)，更不能像城市的家長(zhǎng)那樣配合和監(jiān)督孩子的英語(yǔ)家庭作業(yè)。農(nóng)村家庭的經(jīng)濟(jì)條件也不比城市家庭的經(jīng)濟(jì)條件，他們無(wú)法滿足學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)所需要的輔助設(shè)備，更不要說(shuō)周末給他

7、們安排輔導(dǎo)課或請(qǐng)家教了。 3、教師因素 現(xiàn)在農(nóng)村初中英語(yǔ)教師中，正規(guī)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的教師不多，有部分教師是其他科教師轉(zhuǎn)行或代課的，還有部分教師的教學(xué)觀念一直沒(méi)有改變，教學(xué)方法陳舊，采取注入式或叫填鴨式的教學(xué)方式，課堂氣氛沉悶，學(xué)生無(wú)興趣學(xué)習(xí)英語(yǔ)；一些教師不注意學(xué)生的信息反饋，對(duì)學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有及時(shí)糾正，欠缺教學(xué)的藝術(shù)，知識(shí)面狹窄，調(diào)動(dòng)不起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，這些都導(dǎo)致了大部分學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)出現(xiàn)了困難，學(xué)生的

8、英語(yǔ)成績(jī)變得越來(lái)越差。當(dāng)前的教育中，應(yīng)考成分比較重，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)不足。大部分人都把中考分?jǐn)?shù)看得相當(dāng)重，教師把分?jǐn)?shù)當(dāng)成生命，所以很多教師在教學(xué)的過(guò)程中只注重條條框框的理論知識(shí)，而忽略了學(xué)生意識(shí)的培養(yǎng)，這導(dǎo)致大部分優(yōu)秀學(xué)生都是“高分低能”，很多學(xué)生學(xué)到的都是“啞巴英語(yǔ)”，只會(huì)做題，但應(yīng)用英語(yǔ)表達(dá)時(shí)就啞口無(wú)言了。,4、社會(huì)因素 電腦、游戲機(jī)、電視節(jié)目對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響越來(lái)越大，課余時(shí)間他們很難靜下心來(lái)溫習(xí)當(dāng)天的英語(yǔ)課，完成英語(yǔ)練

9、習(xí)題。大部分農(nóng)村村風(fēng)、民風(fēng)差，大街小巷到處是麻將鋪，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生各種不良的影響，個(gè)別學(xué)生也染上了這些不良風(fēng)氣，無(wú)心向?qū)W，導(dǎo)致了農(nóng)村初中生英語(yǔ)差。二、高一新生可能出現(xiàn)的問(wèn)題高中英語(yǔ)無(wú)論是從內(nèi)容上，考試方向，還是學(xué)習(xí)方法，和初中都是截然不同的．記得六年前我教的也是高一的同學(xué)們，在學(xué)過(guò)幾天后，竟有同學(xué)跟我說(shuō)，老師，高中的英語(yǔ)怎么比數(shù)理化還要難．真是這樣嗎？其實(shí)不然，正所謂“難了不會(huì)，會(huì)了不難”我仔細(xì)考慮和分析了原因，我把我的部分見(jiàn)解和如今同

10、樣是高一新生的你們一起分享一下．造成部分同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)吃力的原因有以下這些：第一：基礎(chǔ)不一。一些學(xué)生的英語(yǔ)啟蒙階段參差不齊，尤其是象我們大多數(shù)都來(lái)自農(nóng)村的孩子，由于英語(yǔ)基礎(chǔ)差，在課堂上從不敢舉手發(fā)言，害怕讀錯(cuò)或擔(dān)心讀錯(cuò)被人恥笑，結(jié)果形成惡性循環(huán)，到了高中階段，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加，學(xué)習(xí)過(guò)程中問(wèn)題越來(lái)越多，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣喪失，形成嚴(yán)重的厭學(xué)情緒，直接影響了學(xué)習(xí)成績(jī)。,第二：學(xué)習(xí)方法不正確。許多學(xué)生進(jìn)入高中以后，還像初中那樣對(duì)老師有很強(qiáng)的依賴心

11、理，沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，具體表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)無(wú)計(jì)劃、課前不預(yù)習(xí)、上課忙于記筆記卻分不清重點(diǎn)。也有部分學(xué)生認(rèn)為考上高中以后可以松一口氣，學(xué)習(xí)變得被動(dòng)，沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而影響學(xué)習(xí)的效果。第三：初高中過(guò)渡得失敗?，F(xiàn)行高中英語(yǔ)教材內(nèi)容多且難，復(fù)現(xiàn)率低，銜接坡度大，更加大了教與學(xué)的難度，教材的難教難學(xué)及變換頻繁是產(chǎn)生高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難的重要原因之一。根據(jù)調(diào)查顯示，城鎮(zhèn)高中的很多學(xué)困生都有學(xué)好英語(yǔ)的愿望，也曾做出過(guò)一些努力，可是英語(yǔ)有成百上

12、千的單詞要記住，有上百條短語(yǔ)要掌握、歸納，結(jié)果很多學(xué)困生由于缺乏克服困難的意志和毅力，剛剛?cè)计鸬膶W(xué)習(xí)欲望又退縮了．還有的同學(xué)在多次失敗面前逐漸形成了總覺(jué)得自己笨，再怎么努力也趕不上別人的自卑心理。這種自卑心理往往成了學(xué)習(xí)上的消極因素，影響學(xué)習(xí)的自信心。那怎樣作好初中英語(yǔ)和高中英語(yǔ)的銜接呢？首先，要學(xué)好英語(yǔ)，最關(guān)鍵的是要有興趣。俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。沒(méi)有興趣的同學(xué)，你要多采用些心理暗示，不就學(xué)個(gè)英語(yǔ)嗎？即使上了大學(xué)也要整天用到英語(yǔ)，為

13、了舉辦2008北京奧運(yùn)會(huì)連老大媽老大爺都會(huì)整兩句”WELCOME TO CHINA “年過(guò)半百的老人他們都能學(xué)好,處在最適合學(xué)習(xí)黃金階段的我們害怕什么呢? 光有興趣還不行，我們還得知道如何去學(xué)。先說(shuō)說(shuō)背單詞吧！其實(shí)英語(yǔ)就是這樣，誰(shuí)懂得越多誰(shuí)就學(xué)得越好。所以我建議大家不妨提前多學(xué)一點(diǎn)東西。可以自學(xué)《新概念英語(yǔ)》，多掌握一些單詞，擴(kuò)大自己的詞匯量對(duì)很多同學(xué)來(lái)說(shuō)背單詞無(wú)疑是件很痛苦的事了。在背單詞時(shí)，不用按照單詞書(shū)上的一個(gè)一個(gè)背下來(lái)，這樣很容

14、易讓人產(chǎn)生厭倦心理，而且很容易忘。在平時(shí)，我們可以制作一些小卡片，把很難記的寫(xiě)在上面，一有空就那出來(lái)看一下，或者可以在床頭放一些卡片，每天睡覺(jué)前看幾眼。更有效的就是在睡前和寢室的同學(xué)進(jìn)行猜字競(jìng)賽。每次大家互相把當(dāng)天學(xué)的單詞猜一遍，這樣就記的牢了。當(dāng)然背單詞最重要的是要不間斷的進(jìn)行溫習(xí)。,很多同學(xué)都很頭疼閱讀理解，一是時(shí)間緊，二是難理解。如果覺(jué)得時(shí)間緊，那我就教你一招。那就是把每次的練習(xí)當(dāng)作考試，自己限定時(shí)間，做不完的就猜。久而久之，你的

15、心中就會(huì)有一只無(wú)形的鬧鐘，使你在做題時(shí)總有一種緊迫感。練習(xí)時(shí)間。另外，語(yǔ)法是高中英語(yǔ)的重頭戲。不要認(rèn)為語(yǔ)法太枯燥，除了考試外沒(méi)別的用途。這是學(xué)英語(yǔ)的典型誤區(qū)。其實(shí)不管閱讀什么材料，沒(méi)有扎實(shí)的語(yǔ)法功底，要分析一些較長(zhǎng)的句子是很困難的。就算是平時(shí)的會(huì)話，如果連時(shí)態(tài)都分不清楚，又怎能把自己的意思解釋明白呢？很難有一本語(yǔ)法書(shū)能完完全全地覆蓋英語(yǔ)語(yǔ)法的全部?jī)?nèi)容。最好能以一本較好的語(yǔ)法書(shū)為主體，再輔助性地看一些其他的書(shū)。語(yǔ)法要常常復(fù)習(xí)，溫故而知新

16、。每看完一個(gè)章節(jié)，就做一些練習(xí)以檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。 其次是知識(shí)點(diǎn)。在把老師上課講的內(nèi)容記熟的同時(shí)，基礎(chǔ)好的同學(xué)還要注意多翻翻詞典，看看那些詞是否還有別的意思。知識(shí)點(diǎn)一定要爭(zhēng)取做到當(dāng)天內(nèi)容當(dāng)天消化。讀英語(yǔ)時(shí)最好是能讀出聲，這樣不僅記憶更深刻，還比較容易找到語(yǔ)感?！　〈送?，做題也是提高英語(yǔ)成績(jī)的一條捷徑。其實(shí)我覺(jué)得英語(yǔ)真正有提高還是在高一高二，高三基本上是在前兩年的基礎(chǔ)上做一些補(bǔ)缺補(bǔ)漏的工作。因此在這兩年里就要盡量把英語(yǔ)的面鋪得廣一些，

17、在深度上也有所提高。根據(jù)高中學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展的特點(diǎn)和學(xué)業(yè)發(fā)展的需求，高中英語(yǔ)課程應(yīng)強(qiáng)調(diào)在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上，著重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，特別注重提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力；形成跨文化交際的意識(shí)和基本的跨文化交際能力；進(jìn)一步拓寬國(guó)際視野，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神和民族使命感，形成健全的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，為未來(lái)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。為此，高中英語(yǔ)教學(xué)要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)積極嘗試、

18、自我探究、自我發(fā)現(xiàn)和主動(dòng)實(shí)踐等學(xué)習(xí)方式，形成具有高中生特點(diǎn)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法。,英語(yǔ)是高中階段外語(yǔ)教育的主要語(yǔ)種。高中英語(yǔ)課程改革的主要目的是：建立新的外語(yǔ)教育教學(xué)理念，使課程設(shè)置和課程內(nèi)容具有時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性；建立靈活的課程目標(biāo)體系，使之對(duì)不同階段和不同地區(qū)的英語(yǔ)教學(xué)更具有指導(dǎo)意義；建立多元、開(kāi)放的英語(yǔ)課程評(píng)價(jià)體系，使評(píng)價(jià)真正成為教學(xué)的有機(jī)組成部分；建立規(guī)范的英語(yǔ)教材體系以及豐富的課程資源體系，以保障英語(yǔ)課程的順利實(shí)施。二

19、．所研究學(xué)校的生源特點(diǎn)    一中是一所全日制普通高中，學(xué)生來(lái)自我縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的初中，是省市重點(diǎn)中學(xué)錄取后的剩余學(xué)生，還有一部分是不足高中錄取分?jǐn)?shù)線。因此，學(xué)生總體情況較差；又因各地英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源及條件的差異，英語(yǔ)學(xué)習(xí)在低水平上仍呈“五彩繽紛”的態(tài)勢(shì)。可以說(shuō)學(xué)生“什么怪異的錯(cuò)誤都會(huì)犯，也都敢犯”。所以，全部完成高中教材的教學(xué)任務(wù)的要求是相當(dāng)難的。鑒于此，探索切實(shí)可行且符合學(xué)生實(shí)際的校本教材有著非常重要的意義。筆

20、者根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐及體驗(yàn)，認(rèn)為銜接校本教材在一中學(xué)校的貫徹及實(shí)施，不但有理論意義，更有深遠(yuǎn)的實(shí)踐意義，對(duì)學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展是必不可少的。三．教學(xué)銜接高中英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容，詞匯量較初中時(shí)急劇加大。讓初入高中的學(xué)生很難適應(yīng)。做好教學(xué)銜接能幫助學(xué)生很快適應(yīng)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。要使初高中兩者“無(wú)縫對(duì)接”“平穩(wěn)過(guò)渡”，筆者認(rèn)為，在這一階段應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：,1.認(rèn)識(shí)上的銜接    在以往的教學(xué)

21、中，高一新生及家長(zhǎng)對(duì)高中的學(xué)習(xí)成績(jī)總感到很郁悶。他們認(rèn)為自己（的孩子）在初中的時(shí)候英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)還挺不錯(cuò)的，但是到高中以后，每次考試都達(dá)不到初中時(shí)的好成績(jī)。因此，非常必要在教學(xué)中向?qū)W生指出并明確高中課程要求及初高中的差異。高中的知識(shí)點(diǎn)多，難度大，課程相對(duì)增多，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，而對(duì)其他科目精力的分散也是導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)相對(duì)下降的一個(gè)原因。還要學(xué)生明白，高中教學(xué)的主要任務(wù)是為高等教育輸送人才和培養(yǎng)社會(huì)需要的勞動(dòng)者。學(xué)生必須在老師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)自

22、主學(xué)習(xí)，合作探究。并利用課余時(shí)間，借助工具書(shū)及網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)資源，充分發(fā)揮自己的積極主動(dòng)性來(lái)解決問(wèn)題。教師在教學(xué)中是引領(lǐng)作用，為學(xué)生適時(shí)點(diǎn)撥疑難，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力，改變初中生學(xué)習(xí)上的依賴性，形成有效的學(xué)習(xí)策略，從而順利過(guò)渡。2.知識(shí)上的銜接    在一中學(xué)校，學(xué)生初中底子差導(dǎo)致高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)步履艱難?？吹礁咧薪滩闹械拇笃拈喿x文章和單詞表中密密麻麻的新單詞，有些學(xué)生就望而生畏，興趣大減。讀英語(yǔ)書(shū)

23、就像是“瞎子看照片”，太沒(méi)感覺(jué)了。因此，給高一新生做好知識(shí)銜接，“摔在哪里就從哪里爬起”，幫助他們復(fù)習(xí)初中知識(shí)，幫助學(xué)生鞏固語(yǔ)音，詞匯，句子結(jié)構(gòu)等基本知識(shí)是教學(xué)中很重要的環(huán)節(jié)。,實(shí)施：一．語(yǔ)音教學(xué)銜接    高中英語(yǔ)是初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的延續(xù)和提高。初中英語(yǔ)注重口語(yǔ)及交際教學(xué)，教學(xué)重點(diǎn)在于英語(yǔ)口語(yǔ)及句型的運(yùn)用?？陬^的東西多，而書(shū)寫(xiě)的少。所以學(xué)生能模仿出發(fā)音，但是不懂語(yǔ)音知識(shí)。48個(gè)國(guó)際音標(biāo)的概念很模糊。記憶單

24、詞還是處于記憶字母的狀況。很難應(yīng)對(duì)高中英語(yǔ)詞匯量加大的要求。學(xué)生不會(huì)自己拼讀單詞，不會(huì)運(yùn)用讀音記單詞，給老師的英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)很多的負(fù)擔(dān)。就是單詞的教學(xué)花掉的時(shí)間太多，影響英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)程。我們知道，語(yǔ)音是讀的基礎(chǔ)。根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際，從48個(gè)國(guó)際音標(biāo)入手，教會(huì)學(xué)生讀，拼單詞，同時(shí)加上音節(jié)，輔音連綴，失去爆破，重音，清輔音濁化等讀音規(guī)則，反復(fù)練習(xí)，在練習(xí)中通過(guò)觀察，歸納總結(jié)單詞的發(fā)音及拼寫(xiě)規(guī)則，打破啞巴英語(yǔ)，提高單詞記憶的速度和質(zhì)量，為進(jìn)一步

25、學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 48個(gè)英語(yǔ)音標(biāo)猶如60個(gè)漢語(yǔ)拼音，只要學(xué)生熟練地掌握了它們，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的作用是相當(dāng)大的。教國(guó)際音標(biāo)目的：讓學(xué)生系統(tǒng)、熟練地掌握英語(yǔ)音標(biāo)。這個(gè)掌握，就是要達(dá)到能讀、能默寫(xiě)，為后面學(xué)單詞時(shí)隨時(shí)用，隨時(shí)拿得出作準(zhǔn)備。,教學(xué)過(guò)程：1、元音（1）單元音：①／i:／／u:／／?:／／?:／／a:／／u／／?／／?／／æ／／?／／e／／i／（2）雙元音：①／ai／／ei／／au／／?u／／?i／／i?／／u?／／

26、ε?／2、輔音（1）輔音總數(shù)：／b／、／p／、／m／、／f／、／v／、／d／、／t／、／n／、／?／、／l／、／g／、／k／、／h／、／d?／、／t?／、／?／、／v／、／dr／、／ts／、／s／、／w／、／z／、／l／、／j／、／w／、／dr／、／tr／、／r／,（2）輔音的分類(lèi)分類(lèi)一：①清濁成對(duì)的：清：／p／／t／／k／／f／／θ／s／／w／／t?／ts／／tr／濁：／b／／d／／g／／v／／ð／／z／／?／／

27、d?／／dz／／dr／②單干戶（即不成對(duì)的輔音）／m／／n／／?／／l／／r／／h／／j／／w／記成：三個(gè)鼻音（／m／、／n／、／?／）、／l／、／r／和（即／h／）／j／、／w／分類(lèi)二：（1）／p／／b／／t／／d／／g／／k／／f／／v／／θ／／ð／／s／／z／／?／／?／／r／／h／／t?／／d?／／ts／／dz／／tr／／dr／記成：爆破、摩擦、破擦、前3對(duì)、中5對(duì)（添上／r／、／h／）、后3對(duì)（2

28、）／m／／n／／?／／l／／j／／w／記成：三個(gè)鼻音，一個(gè)邊音（l），兩個(gè)半元音（／j／、／w／）,分類(lèi)三：（1）清輔音：／p／、／t／、／k／、／f／、／?／、／s／、／w／、／t?／、／ts／、／tr／，再加上／r／、／h／，合計(jì)12個(gè)。（2）濁輔音：／b／、／d／、／g／、／v／、／ð／、／z／、／?／、／d?／、／dz／、／dr／再加上／m／、／n／、／?／、／l／、／j／、／w／合計(jì)16個(gè)。老師講分類(lèi)的作用：

29、1、記住清輔音，對(duì)名詞變復(fù)數(shù)，動(dòng)詞變第三人稱單數(shù)，動(dòng)詞的過(guò)去式的讀音規(guī)則有極好的分辨作用。2、了解爆破音，對(duì)讀英語(yǔ)的失去爆破很有幫助。拼讀單詞目的：運(yùn)用英語(yǔ)音標(biāo)拼讀單詞，教學(xué)生自己拼讀，并要拼得準(zhǔn)確。,1.  honest       A. heart   B. hire  C. hour    D .huma

30、n2.  hunt         A. finger  B. think   C. language   D. recognize3.  sorrow      A. notebook   B. rope 

31、0;C. fond  D .seldom4.  desert      A. honest   B. survive  C. error   D. brave5.  share        A. fire   B.

32、 glare  C. inspire   D. desire6.  experience    A. exercise  B .explanation   C .experiment  D. extra7.  nature       A. natural

33、  B. native C .international D. adventure8.  consider      A. combine  B. poison C. total D. movement9.  question     A. emotion  B. situation  

34、;C .suggestion  D. information10.  means      A.  wise  B. seize  C. swallow  D. simply11.  creature     A. culture    B. d

35、esert   C. actor   D. spirit12.   cloth       A. breathe   B .breath  C. clothes   D. worthy13.   custom    

36、 A . industry   B .studio   C. cruelty  D .unfold14.   silver       A .director  B .prize   C. icy  D. advice15.   pea

37、ce      A. leader   B. breast   C. peasant  D. pleasant1—10 CDCAB CBACA 11-15 ABDAA,二．詞匯教學(xué)銜接初高中教材對(duì)詞匯的要求不同，初中階段英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生掌握約1500生詞，而進(jìn)入高中以后，要求詞匯量達(dá)到3500-4500，因此鞏固擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量是

38、完成初高中銜接的關(guān)鍵一步。首先要幫助學(xué)生突破語(yǔ)音關(guān)，增強(qiáng)他們的詞匯學(xué)習(xí)能力。不少學(xué)生不具備自學(xué)詞匯的能力，根本就不懂音節(jié)和字母組合讀音規(guī)則，所以要從26個(gè)字母的發(fā)音開(kāi)始，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)語(yǔ)音規(guī)則。其次，為了擴(kuò)大和鞏固學(xué)生的詞匯量，在日常教學(xué)中除了堅(jiān)持每周對(duì)每一個(gè)單元的生詞和短語(yǔ)進(jìn)行1-2次聽(tīng)寫(xiě)外，還應(yīng)做到以構(gòu)詞法為主線，拓寬詞匯；以詞義辨析為主線，新舊結(jié)合，廣泛聯(lián)想；要求每個(gè)學(xué)生收集在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的生詞并通過(guò)查詞典、資料等方式弄懂意思加以記

39、憶．我們?cè)诮虒W(xué)中要對(duì)一些詞或詞組進(jìn)行有效的聯(lián)系，通過(guò)分析、綜合、對(duì)比、歸納等方法形成便于記憶的具有一定規(guī)律性的知識(shí)系統(tǒng)，從而幫助學(xué)生走好學(xué)習(xí)單詞這一步，很快適應(yīng)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)．,１、運(yùn)用構(gòu)詞法。構(gòu)詞法通常有轉(zhuǎn)化、派生、后綴等。構(gòu)詞法可幫助學(xué)生掌握和擴(kuò)充單詞,如:rebuild, rewrite, reread, reunite, recover, dislike, discover, disappear, beautiful, succe

40、ssful, careful, useful, wireless, hopeless, homeless等許多單詞。轉(zhuǎn)化法則可以幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯的使用功能,如map, inch, head, dirty, warm, cool等名詞、形容詞均可以轉(zhuǎn)化為動(dòng)詞使用。合成法也可以幫助學(xué)生掌握諸classmate, classroom, football, volleyball, baseball等大量單詞。為此,在詞匯教學(xué)中,我們必須向?qū)W生介

41、紹構(gòu)詞法的基本知識(shí)。２、 同族詞聯(lián)系  同族詞又稱同根同源詞，是指詞根相同的一類(lèi)詞。不論從形式上還是從意義上，它們之間都有一定的聯(lián)系。只要先掌握詞根，加以對(duì)比，既能提高記憶單詞的效率，又能進(jìn)一步構(gòu)成新詞，擴(kuò)大詞匯量。掌握了詞根就等于掌握了打開(kāi)整個(gè)英語(yǔ)詞匯庫(kù)的金鑰匙！詞義相關(guān)聯(lián)系即由一個(gè)詞而聯(lián)想到它在意義上有關(guān)聯(lián)的其它詞。這種由此及彼，由表及里的延伸或擴(kuò)散能活躍學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固并擴(kuò)大英

42、語(yǔ)詞匯的目的。有時(shí)給學(xué)生的詞匯聯(lián)想加以提示、引導(dǎo)，如讓學(xué)生提出與該中心名詞有關(guān)聯(lián)的形容詞或動(dòng)詞．,３、采用對(duì)比法進(jìn)行詞匯教學(xué)  英語(yǔ)中有許多詞形、詞義相近的單詞,教學(xué)過(guò)程中對(duì)詞形相近的詞進(jìn)行對(duì)比對(duì)于學(xué)生正確使用單詞很有好處。如form, from; advice, advise; hard,  hardly; invent, invite; decide, divide; choose, choice等許多單詞常被學(xué)

43、生混淆,及時(shí)加以對(duì)比就可以幫助學(xué)生加深認(rèn)識(shí)它們之間的差別,避免用錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)單詞。對(duì)常用的同義詞或詞組,如divide, separate, tell; say, speak, tell, talk; join, take part in; run out, run out of等應(yīng)該及時(shí)幫助學(xué)生弄清楚它們之間的異同點(diǎn),以便他們?cè)趯?shí)際運(yùn)用中能正確使用。 ?。础⒃谡Z(yǔ)境中進(jìn)行詞匯教學(xué)  所謂語(yǔ)境指的是上下文,即詞,短語(yǔ),語(yǔ)句或篇章及其

44、前后關(guān)系。要有效地掌握詞匯,就應(yīng)該將詞匯與句子、語(yǔ)篇結(jié)合起來(lái)。我們都明白學(xué)習(xí)詞匯的目的是要掌握詞義,詞的搭配和用法,用詞語(yǔ)造句表達(dá)思想。從使用詞匯的角度看,詞語(yǔ)連成句子或連成話語(yǔ),才能實(shí)現(xiàn)其表達(dá)思想的交流功能。在課文教學(xué)過(guò)程中,把詞匯與句子,語(yǔ)境結(jié)合起來(lái),應(yīng)該多讓學(xué)生自己造句,掌握詞的用法。在詞匯與句子結(jié)合的基礎(chǔ)上,我們還應(yīng)該將詞匯、句子與語(yǔ)篇相結(jié)合,進(jìn)一步擴(kuò)大詞匯的交流功能。將詞匯與句子,語(yǔ)篇相結(jié)合,不僅能幫助學(xué)生鞏固詞匯,而且能提高

45、學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的興趣,發(fā)展他們運(yùn)用語(yǔ)言的能力,達(dá)到學(xué)好英語(yǔ)的目的。５、及時(shí)復(fù)習(xí),及時(shí)鞏固。在詞匯教學(xué)中,要組織學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí),以便及時(shí)強(qiáng)化,加深理解,鞏固所學(xué)單詞。復(fù)習(xí)要注意經(jīng)常性．復(fù)習(xí)形式多樣化．如通過(guò)歸類(lèi)復(fù)習(xí),同義、反義復(fù)習(xí),采用聽(tīng)寫(xiě)、單詞游戲、單詞競(jìng)賽、講故事、唱英語(yǔ)歌曲等等。,三．句子結(jié)構(gòu)教學(xué)鑒于初中英語(yǔ)英語(yǔ)要求，在教學(xué)中對(duì)于句子結(jié)構(gòu)的分析較淺．進(jìn)入高中后教師發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都不能認(rèn)清句子結(jié)構(gòu)．尤其是模塊1和2的重點(diǎn)語(yǔ)法是定語(yǔ)從句

46、。定語(yǔ)從句的考點(diǎn)是先行詞。決定先行詞的重點(diǎn)之一是它在從句中所作的成分。由于句子結(jié)構(gòu)知識(shí)的缺乏致使學(xué)生在高一英語(yǔ)起始階段沒(méi)辦法奠定好基礎(chǔ)。相當(dāng)多的學(xué)生就此對(duì)英語(yǔ)喪失興趣，“一蹶不振”。學(xué)生記住了單詞卻不懂詞性，找不到先行詞，也很難判斷先行詞在從句中的成分．提起分析句子成分，學(xué)生感到很困難．據(jù)調(diào)查，學(xué)生困難的主要原因是句子成分概念在母語(yǔ)中就沒(méi)有建立起來(lái)，對(duì)于主謂賓定狀補(bǔ)根本不懂。相當(dāng)多的學(xué)生甚至還問(wèn)：名詞能作主語(yǔ)？…....師頭疼的就是高一

47、的定語(yǔ)從句教學(xué)了．學(xué)生記憶olicem因此，做好句子成分教學(xué)，給學(xué)生形成定語(yǔ)，狀語(yǔ)，補(bǔ)語(yǔ)及其在句子中位置的概念。從簡(jiǎn)單的分析起步，逐步復(fù)習(xí)并列句，狀語(yǔ)從句及賓語(yǔ)從句等。為學(xué)習(xí)定語(yǔ)從句打下基礎(chǔ)。并且做好句子結(jié)構(gòu)的分析練習(xí)也是是搞好初高中英語(yǔ)教學(xué)銜接的關(guān)鍵一步。,英語(yǔ)句子成分和英語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)講解及練習(xí)1.主語(yǔ)（subject）: 句子說(shuō)明的人或事物。The sun rises in the east.   &

48、#160;      （名詞）   He likes dancing.      （代詞）Twenty years is a short time in history. (數(shù)詞) Seeing is believing.     （動(dòng)名詞） 

49、     To see is to believe.           （不定式）What he needs is a book. （主語(yǔ)從句）It is very clear that the elephant is round and tall like a tree.

50、60;（It形式主語(yǔ)，主語(yǔ)從句是真正主語(yǔ)）2.謂語(yǔ)（predicate）: 說(shuō)明主語(yǔ)的動(dòng)作、狀態(tài)和特征。We study English.        He is asleep.,3.表語(yǔ)（predicative）: 系動(dòng)詞之后的成分，表示主語(yǔ)的性質(zhì)、狀態(tài)和特征。 He is a teacher.    &#

51、160;（名詞）             Seventy-four! You don’t look it. （代詞）Five and five is ten. （數(shù)詞）   He is asleep.        

52、;         （形容詞） His father is in.     （副詞）        The picture is on the wall.     &

53、#160; ( 介詞短語(yǔ))My watch is gone / missing / lost.                  （形容詞化的分詞）To wear a flower is to say “I’m poor, I can’t buy a ring. （

54、不定式）The question is whether they will come.              （表語(yǔ)從句）（常見(jiàn)的系動(dòng)詞有: be, sound（聽(tīng)起來(lái)）, look（看起來(lái)）, feel(摸起來(lái)，smell（聞起來(lái)）, taste（嘗、吃起來(lái)）, remain（保持，仍是）,

55、0; feel（感覺(jué)） ...  It sounds a good idea.             The sound sounds strange.Her voice sounds sweet.        

56、   Tom looks thin.The food smells delicious.          The food tastes good.The door remains open.         

57、  Now I feel tired.,4.賓語(yǔ)：1）動(dòng)作的承受者-----動(dòng)賓I like China. （名詞）     He hates you. （代詞）How many do you need? We need two. （數(shù)詞）We should help the old and the poor.  I enjoy working

58、with you.  （動(dòng)名詞）I hope to see you again.  （不定式）  Did you write down what he said? （賓語(yǔ)從句） 2） 介詞后的名詞、代詞和動(dòng)名詞-----介賓Are you afraid of the snake?       Under the sno

59、w, there are many rocks. 3） 雙賓語(yǔ)-----間賓（指人）和直賓（指物）He gave me a book yesterday.      Give the poor man some money.5.賓補(bǔ)：對(duì)賓語(yǔ)的補(bǔ)充，全稱為賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)。We elected him monitor.   （名詞） 

60、We all think it a pity that she didn’t come here. （名）We will make them happy. （形容詞）We found nobody in.  ( 副詞 ) Please make yourself at home. 介詞短語(yǔ)）Don’t let him do that. （省to不定式）His father advised him to te

61、ach the lazy boy a lesson. （帶to不定式）Don’t keep the lights burning. （現(xiàn)在分詞） I’ll have my bike repaired. （過(guò)去分詞）,6.主補(bǔ)：對(duì)主語(yǔ)的補(bǔ)充。He was elected monitor.           

62、60;She was found singing in the next room.He was advised to teach the lazy boy a lesson. www.rr365.com定語(yǔ)：修飾或限制名詞或代詞的詞、詞組或句子。Ai Yanling is a chemistry teacher.（名詞） He is our friend. （代詞）We belong to the third w

63、orld.   （數(shù)詞） He was advised to teach the lazy boy a lesson.（形容詞）The man over there is my old friend.(副詞) The woman with a baby in her arms is my sister. (介詞)The boys playing football are in Class

64、2.   （現(xiàn)在分詞）The trees planted last year are growing well now. （過(guò)去分詞）   I have an idea to do it well.      （不定式）You should do everything that I do.    （定語(yǔ)

65、從句）7.狀語(yǔ)：用來(lái)修飾v., adj., adv., or 句子。表示時(shí)間、地點(diǎn)、原因、目的、結(jié)果、程度、條件、方式和讓步。,句子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單句的五個(gè)基本句型1、主語(yǔ)＋不及物動(dòng)詞          She came．/ My head aches.  2、主語(yǔ)＋及物動(dòng)詞＋賓語(yǔ)    

66、    She likes English.3、主語(yǔ) ＋ 系動(dòng)詞   ＋表語(yǔ)        She is happy．4、主語(yǔ)＋雙賓動(dòng)詞＋間接賓語(yǔ)＋直接賓語(yǔ)  She gave John a book．She bought a book for me.5、主語(yǔ) ＋ 賓補(bǔ)動(dòng)詞 

67、 ＋  賓語(yǔ)  ＋  賓語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)She makes her mother angry．The teacher asked me to read the passage.6、（ There +be 結(jié)構(gòu)）   There lies a book on the desk.,分析下列句子成分1. Our school is not far from my home. 

68、;        2. It is a great pleasure to talk with you3. All of us considered him honest.        4. My grandfather bought me a pair of sport

69、s shoes.5. He broke a piece of glass.         6. He made it clear that he would leave the city．7. ---I love you more than her，child ．    8. Trees turn

70、green when spring comes.9. They pushed the door open.         10. Grandma told me an interesting story last night.11. He wrote carefully some letters to his friends. &

71、#160;12.All the students think highly of his teaching13. We need a place twice larger than this one.  14. He asked us to sing an English song.15. Don't get nervous，help yourself to what you like．16.We

72、will make our school more beautiful.17. He didn't come．That is why he didn't know．18. She showed us her many of her pictures.   19. The old man lives a lonely life.20. Luckily the 1989 earthqua

73、ke did not happen in the center of town.,Keys:分析下列句子成分1. 主語(yǔ)＋系動(dòng)詞＋表語(yǔ)  2. 主語(yǔ) ＋ 系動(dòng)詞 ＋ 表語(yǔ) 3. 主語(yǔ) ＋動(dòng)詞 ＋ 賓語(yǔ) ＋ 賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ) 4. 主語(yǔ)＋雙賓動(dòng)詞＋間接賓語(yǔ)＋直接賓語(yǔ)   5. 主語(yǔ)＋及物動(dòng)詞＋賓語(yǔ)    6. 主語(yǔ) ＋動(dòng)詞

74、＋ 形式賓語(yǔ) it＋ 賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)+賓語(yǔ)7. 主語(yǔ) ＋及物動(dòng)詞 ＋賓語(yǔ)    8. 主語(yǔ)＋系動(dòng)詞＋表語(yǔ)  9. 主語(yǔ) ＋動(dòng)詞 ＋ 賓語(yǔ) ＋ 賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)10. 主語(yǔ)＋雙賓動(dòng)詞＋間接賓語(yǔ)＋直接賓語(yǔ)   11. 主語(yǔ)＋雙賓動(dòng)詞＋間接賓語(yǔ)＋直接賓語(yǔ)12 主語(yǔ) ＋及物動(dòng)詞 ＋賓語(yǔ)13. 主語(yǔ)＋及物動(dòng)詞＋賓語(yǔ)    

75、14. 主語(yǔ) ＋動(dòng)詞＋賓語(yǔ)＋賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)  15. 主語(yǔ)＋系動(dòng)詞＋表語(yǔ)    16. 主語(yǔ) ＋動(dòng)詞＋賓語(yǔ)＋賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)    17. 主語(yǔ)＋系動(dòng)詞＋表語(yǔ)    18. 主語(yǔ)＋雙賓動(dòng)詞＋間接賓語(yǔ)＋直接賓語(yǔ)19. 主語(yǔ)＋不及物動(dòng)詞     20.

76、 主語(yǔ)＋不及物動(dòng)詞,翻  譯  練  習(xí)：主謂結(jié)構(gòu)  （ 主語(yǔ) ＋ 不及物動(dòng)詞 ）1．你應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)。     2．她昨天回家很晚。   3．那天早上我們談了很多。    4．會(huì)議將持續(xù)兩個(gè)小時(shí)。5．在過(guò)去的十年里，我的家鄉(xiāng)已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化。主謂賓結(jié)構(gòu) （主語(yǔ) ＋及物動(dòng)詞

77、 ＋賓語(yǔ)  ）1．昨晚我寫(xiě)了一封信。         2．今天下午我想同你談?wù)劇?#160;      3．這本書(shū)他讀過(guò)多次了。    4．他們成功地完成了計(jì)劃。5．你們必須在兩周內(nèi)看完這些書(shū)。,翻  譯  練 

78、; 習(xí)：主謂結(jié)構(gòu)  （ 主語(yǔ) ＋ 不及物動(dòng)詞 ）1   You should study hard.2.   She went home very late yesterday evening.3.   That morning we talked a great deal.4.   The meeting will last two h

79、ours.5.   Great changes have taken place in my home town in the past ten years.主謂賓結(jié)構(gòu) （主語(yǔ) ＋ 及物動(dòng)詞 ＋賓語(yǔ)  ）1  .I wrote a letter last night. 2  .I want to talk with you this afternoon.3 

80、 .He has read this book many times.  www.rr365.com4.  They have carried out the plan successfully.5.  You must finish reading these books in two weeks.,主系表結(jié)構(gòu) （主語(yǔ) ＋系動(dòng)詞＋表語(yǔ) ）1．我的兄弟都是大學(xué)生。   &

81、#160; 2．  冬季白天短，夜晚長(zhǎng)。3．布朗夫人看起來(lái)很健康。    4．十五歲時(shí)他就成為有名的鋼琴家了。   5．孩子們，請(qǐng)保持安靜。雙賓語(yǔ)結(jié)構(gòu)（主語(yǔ)＋雙賓動(dòng)詞＋間接賓語(yǔ)＋直接賓語(yǔ) ）1．Johnson 先生去年教我們德語(yǔ)。  2． 奶奶昨晚給我們講了一個(gè)有趣的故事。3．Mary把錢(qián)包交給校長(zhǎng)了。 

82、0;4．請(qǐng)把那本字典遞給我好嗎？5．他把車(chē)票給列車(chē)員看。,主系表結(jié)構(gòu) （主語(yǔ) ＋ 系動(dòng)詞   ＋主語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ) ）1   My brothers are all college students.2   In winter, the days are short and the nights are long.3   Mrs. Brown looks v

83、ery healthy.4  At the age of fifteen he became a famous pianist.5   Children, keep quiet please.雙賓語(yǔ)結(jié)構(gòu) （主語(yǔ) ＋ 雙賓動(dòng)詞 ＋間接賓語(yǔ) ＋直接賓語(yǔ) ）1  Mr. Johnson taught us German last year.2   Grandma told