初中化學(xué)新課標(biāo)測(cè)試題(含答案)

1、1化學(xué)學(xué)科新課標(biāo)試題試題一、填空題一、填空題1、化學(xué)是在化學(xué)是在______________、______________水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其應(yīng)用的一門(mén)基礎(chǔ)水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其應(yīng)用的一門(mén)基礎(chǔ)自然科學(xué)，其特征是自然科學(xué)，其特征是______________________和______________________。2、__________________是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)、進(jìn)行科學(xué)探究的重要途徑，觀察、調(diào)查

2、、資料收集、閱讀、是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)、進(jìn)行科學(xué)探究的重要途徑，觀察、調(diào)查、資料收集、閱讀、討論和辯論等都是積極的學(xué)習(xí)方式。討論和辯論等都是積極的學(xué)習(xí)方式。3、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘這一主題旨在幫助學(xué)生用、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘這一主題旨在幫助學(xué)生用__________________的觀念去學(xué)習(xí)化學(xué)，通過(guò)觀察、想的觀念去學(xué)習(xí)化學(xué)，通過(guò)觀察、想象、類(lèi)比、模型化的方法使學(xué)生初步理解化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)。本主題的教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生熟悉的象、類(lèi)比、模型化的方法使學(xué)生初步理解

3、化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)。本主題的教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生熟悉的現(xiàn)象和已有的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)直觀的情景，從現(xiàn)象和已有的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)直觀的情景，從________________________和________________________入手認(rèn)識(shí)物質(zhì)的入手認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微粒性，理解有關(guān)物質(zhì)構(gòu)成的微觀概念。微粒性，理解有關(guān)物質(zhì)構(gòu)成的微觀概念。4、科學(xué)設(shè)計(jì)單元或課時(shí)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)根據(jù)、科學(xué)設(shè)計(jì)單元或課時(shí)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)根據(jù)________________________

4、__________________的特點(diǎn)和的特點(diǎn)和____________________________來(lái)確定，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的來(lái)確定，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的__________________________和________________________，使單元或課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)具有，使單元或課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)具有更強(qiáng)的指向性，全面體現(xiàn)科學(xué)素養(yǎng)的三維目標(biāo)。更強(qiáng)的指向性，全面體現(xiàn)科學(xué)素養(yǎng)的三維目標(biāo)。5、課程實(shí)施評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是、課程實(shí)施評(píng)價(jià)的重

5、點(diǎn)是______________________，其內(nèi)容包括，其內(nèi)容包括____________________評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)和____________________評(píng)價(jià)，都評(píng)價(jià)，都應(yīng)嚴(yán)格根據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)來(lái)確定評(píng)價(jià)的目標(biāo)、測(cè)評(píng)的范圍和方式，以確保學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)要求和學(xué)應(yīng)嚴(yán)格根據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)來(lái)確定評(píng)價(jià)的目標(biāo)、測(cè)評(píng)的范圍和方式，以確保學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)要求和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)之間的一致性。業(yè)評(píng)價(jià)之間的一致性。6、新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)科學(xué)探究主題的內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)從四個(gè)方面提出了

6、具體要求，分別是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)科學(xué)探究主題的內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)從四個(gè)方面提出了具體要求，分別是(1)______________________(1)______________________；(2)______________________(2)______________________；(3)_________________________(3)_________________________；(4)______________

7、___________(4)_________________________。7、認(rèn)識(shí)化學(xué)物質(zhì)具有多樣性，認(rèn)識(shí)物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的，要求用認(rèn)識(shí)化學(xué)物質(zhì)具有多樣性，認(rèn)識(shí)物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的，要求用________________的觀點(diǎn)看物質(zhì)及的觀點(diǎn)看物質(zhì)及其變化，用其變化，用__________________的觀點(diǎn)看物質(zhì)之間的關(guān)系，用的觀點(diǎn)看物質(zhì)之間的關(guān)系，用________________的觀點(diǎn)和的觀點(diǎn)和________________

8、__的觀點(diǎn)初步的觀點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)化學(xué)變化，認(rèn)識(shí)化學(xué)與社會(huì)發(fā)展是相互作用和影響的等。認(rèn)識(shí)化學(xué)變化，認(rèn)識(shí)化學(xué)與社會(huì)發(fā)展是相互作用和影響的等。8、義務(wù)教育階段的化學(xué)課程以、義務(wù)教育階段的化學(xué)課程以________________________________________為主旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，為主旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過(guò)程和方法，發(fā)展科學(xué)探究能力，獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過(guò)程

9、和方法，發(fā)展科學(xué)探究能力，獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化學(xué)要的化學(xué)______________________和____________________________；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和提高人類(lèi)生；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和提高人類(lèi)生活質(zhì)量方面的重要作用，通過(guò)化學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的活質(zhì)量方面的重要作用，通過(guò)化學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的____________________和__________________________，

10、培養(yǎng)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)的民族自尊心、自信心和自豪感；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)______________，學(xué)會(huì)，學(xué)會(huì)________________，能更好地適應(yīng)現(xiàn)，能更好地適應(yīng)現(xiàn)代生活。代生活。二、選擇題（可多選）二、選擇題（可多選）3A.A.基于全面發(fā)展觀的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，要按照科學(xué)素養(yǎng)的三維目標(biāo)來(lái)重新構(gòu)建教學(xué)目標(biāo)?；谌姘l(fā)展觀的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，要按照科學(xué)素養(yǎng)的三維目標(biāo)來(lái)重新構(gòu)建教學(xué)目標(biāo)。B.B.“知識(shí)與技能

11、”目標(biāo)只是三維目標(biāo)之一，應(yīng)注意挖掘化學(xué)知識(shí)中所蘊(yùn)涵的科學(xué)方法以及“知識(shí)與技能”目標(biāo)只是三維目標(biāo)之一，應(yīng)注意挖掘化學(xué)知識(shí)中所蘊(yùn)涵的科學(xué)方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀要素。情感態(tài)度與價(jià)值觀要素。C.C.三個(gè)維度目標(biāo)之間應(yīng)有機(jī)結(jié)合，融為一體。三個(gè)維度目標(biāo)之間應(yīng)有機(jī)結(jié)合，融為一體。D.D.科學(xué)素養(yǎng)的全面發(fā)展指的是學(xué)生在“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”和“情感態(tài)度價(jià)值科學(xué)素養(yǎng)的全面發(fā)展指的是學(xué)生在“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”和“情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)方面都得

12、到和諧發(fā)展。觀”三個(gè)方面都得到和諧發(fā)展。1010、《標(biāo)準(zhǔn)（、《標(biāo)準(zhǔn)（20112011年版）》與《標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》相比，進(jìn)一步明確要求的課程內(nèi)容是年版）》與《標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》相比，進(jìn)一步明確要求的課程內(nèi)容是（）A.A.能結(jié)合實(shí)例說(shuō)明氧氣、一氧化碳的主要性質(zhì)和用途。能結(jié)合實(shí)例說(shuō)明氧氣、一氧化碳的主要性質(zhì)和用途。B.B.認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象，知道溶液是由溶質(zhì)和溶劑組成的。認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象，知道溶液是由溶質(zhì)和溶劑組成的。C.C.初步學(xué)會(huì)配制定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的

13、溶液。初步學(xué)會(huì)配制定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。D.D.知道水是最重要的溶劑，酒精、汽油等也是常見(jiàn)的溶液。知道水是最重要的溶劑，酒精、汽油等也是常見(jiàn)的溶液。三、簡(jiǎn)答題。三、簡(jiǎn)答題。1、新課標(biāo)中的課程基本理念是什么？、新課標(biāo)中的課程基本理念是什么？2、物質(zhì)的化學(xué)變化這一主題主要包括哪些內(nèi)容？、物質(zhì)的化學(xué)變化這一主題主要包括哪些內(nèi)容？3、《標(biāo)準(zhǔn)（、《標(biāo)準(zhǔn)（20112011年版）》的四個(gè)部分組成也做了修訂，其中“實(shí)施建議”部分中“教年版）》的四個(gè)部分

14、組成也做了修訂，其中“實(shí)施建議”部分中“教學(xué)建議”修訂后的內(nèi)容是什么？學(xué)建議”修訂后的內(nèi)容是什么？4、學(xué)習(xí)和運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究方法，離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，新課標(biāo)要求教師應(yīng)安排和、學(xué)習(xí)和運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究方法，離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，新課標(biāo)要求教師應(yīng)安排和組織學(xué)生至少完成的化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)有哪些？組織學(xué)生至少完成的化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)有哪些？四、論述題四、論述題1、根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勀闶侨绾蝺?yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)的有效性？、根據(jù)自己的教

15、學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勀闶侨绾蝺?yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)的有效性？2、“知識(shí)只能看到一塊石頭就是一塊石頭知識(shí)只能看到一塊石頭就是一塊石頭一粒沙子就是一粒沙子一粒沙子就是一粒沙子智慧卻能在一塊石頭里智慧卻能在一塊石頭里看到風(fēng)景看到風(fēng)景在一粒沙子里發(fā)現(xiàn)靈魂。在一粒沙子里發(fā)現(xiàn)靈魂?！闭?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解?！闭?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解。答：答：這與新課程的理念分明是吻合的，新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，反對(duì)這與新課程的理念分明是吻合的，新課程倡導(dǎo)自主、合作

16、、探究學(xué)習(xí)，反對(duì)“塞知識(shí)”“塞知識(shí)”，是啊，知識(shí)如海洋，茫茫無(wú)邊，如何“給”得完呢？知識(shí)只能看到一塊石頭就，是啊，知識(shí)如海洋，茫茫無(wú)邊，如何“給”得完呢？知識(shí)只能看到一塊石頭就是一塊石頭，一粒沙子就是一粒沙子，所給畢竟是有限的。再說(shuō)，是一塊石頭，一粒沙子就是一粒沙子，所給畢竟是有限的。再說(shuō)，“給”得越多，思維越“給”得越多，思維越死，在“給”的過(guò)程中，老師分明把學(xué)生的思維一次又一次地禁錮，死，在“給”的過(guò)程中，老師分明把學(xué)生的思維一次又