校本教研特色材料發(fā)言稿

1、校本教研特色材料發(fā)言稿校本教研特色材料發(fā)言稿敬的局辦領導，各位兄弟學校的老師，中午好：今天，各位領導、老師來我校傳經送寶，讓桶車小學蓬蓽生輝，說是經驗之談，愧不敢當，在各位行家里手面前，堪稱班門弄斧，既然在這里我充當了被趕的鴨子，也只好乖乖的上了架，把我校的一些具體做法談談，與大家分享：一、領導重視是內動力：“有一種愛叫做放手”學校領導班子始終把教學研究工作放在學校工作的重中之重，以教研教改促進教學質量的提升：學校舍得為教研教改工作花錢

2、出力；凡是我鄉(xiāng)教師，在外鄉(xiāng)承擔一次公開課，除了正常開支以外，另補200元的裝備費。以示鼓勵；在鄉(xiāng)內承擔一次公開課，，視其效果，補給30到50元不等。校長是教導處，教科室開展工作的堅強后盾，凡是教導處開展的各項工作，有個別教師不合格的，或不執(zhí)行的，堅決按照有關制度執(zhí)行，每一次不按時完成教導處布置工作的扣50元，還要批評教育，并且限時完成。校長放手讓我們去做，工作也開展的得心應手，各項工作都能高質量的按時完成。二、人文關懷是催化劑：教導處和

3、教科室是連接教師和校長的工作紐帶，人文關懷是開展一切工作的催化劑，我把我們桶小的老師都當著親人去看待，去關心他們，去愛護他們，去支持他們，這樣的情感投入，收獲的當然是老師們都把你疼在心里，有事大家?guī)湍阕?，安排的工作任務也從沒人說長道短，這就是我們桶小的文化底蘊，我校從校長到老師到工友，團結一致，這就是人文關懷這種催化劑在起作用。三、制度、方案是工作的原則：光靠感情去工作是遠遠不夠的，俗話說“沒有規(guī)距不成方圓”建立建全各項工作制度才是保證

4、各項工作順利開展的根本原則，說實話，教導工作我是采用“導”、“教”來開展的，“導”就是在每期的開學之初，就制定好了本學期的計劃，大到學區(qū)的各種活動，細到每一位教師，每一周應該完成哪些工作任務，充分讓每一位教師心知肚明?！敖獭本褪菐椭處焸內ネ瓿梢恍┚唧w的工作，如：學期初的各種計劃的制定，學生學籍的清理，期中期末的質量檢測，每月敬的局辦領導，各位兄弟學校的老師，中午好：今天，各位領導、老師來我校傳經送寶，讓xx小學蓬蓽生輝，說是經驗之談，

5、愧不敢當，在各位行家里手面前，堪稱班門弄斧，既然在這里我充當了被趕的鴨子，也只好乖乖的上了架，把我校的一些具體做法談談，與大家分享：一、領導重視是內動力：“有一種愛叫做放手”學校領導班子始終把教學研究工作放在學校工作的重中之重，以教研教改促進教學質量的提升：學校舍得為教研教改工作花錢出力；凡是我鄉(xiāng)教師，在外鄉(xiāng)承擔一次公開課，除了正常開支以外，另補200元的裝備費。以示鼓勵；在鄉(xiāng)內承擔一次公開課，，視其效果，補給30到50元不等。校長是教

6、導處，教科室開展工作的堅強后盾，凡是教導處開展的各項工作，有個別教師不合格的，或不執(zhí)行的，堅決按照有關制度執(zhí)行，每一次不按時完成教導處布置工作的扣50元，還要批評教育，并且限時完成。校長放手讓我們去做，工作也開展的得心應手，各項工作都能高質量的按時完成。二、人文關懷是催化劑：教導處和教科室是連接教師和校長的工作紐帶，人文關懷是開展一切工作的催化劑，我把我們桶小的老師都當著親人去看待，去關心他們，去愛護他們，去支持他們，這樣的情感投入，收

7、獲的當然是老師們都把你疼在心里，有事大家?guī)湍阕?，安排的工作任務也從沒人說長道短，這就是我們桶小的文化底蘊，我校從校長到老師到工友，團結一致，這就是人文關懷這種催化劑在起作用。三、制度、方案是工作的原則：光靠感情去工作是遠遠不夠的，俗話說“沒有規(guī)距不成方圓”建立建全各項工作制度才是保證各項工作順利開展的根本原則，說實話，教導工作我是采用“導”、“教”來開展的，“導”就是在每期的開學之初，就制定好了本學期的計劃，大到學區(qū)的各種活動，細到每一

8、位教師，每一周應該完成哪些工作任務，充分讓每一位教師心知肚明。“教”就是幫助教師們去完成一些具體的工作，如：學期初的各種計劃的制定，學生學籍的清理，期中期末的質量檢測，每月一次的常規(guī)教學普查，甚至一堂課的教學設計，一個調皮學生的轉化等等。四、抓好常規(guī)是根本保證：針對學校的教學常規(guī)工作，我堅信“公生民，嚴生威”的原則。我們是每周一督查，由各教研組的組長負責完成，并給老師們提出不足之外，及優(yōu)點；每月一檢查，由校長，教導處，教科室共同完成，主

9、要看看哪個教研組的工作作得好，作得細；每一學期一評比，每學期到了期末時，把老師們的教案和學生的作業(yè)拿出來展示，相互學習，相互評比，這樣實行分層管理，工作有條不紊。教導主任雖然只是一名普通的教師，但是，我們要想開展好工作，必須站在學校全局的高度去審視學校的人、財、物、事、民、風等。做到人盡其材，物盡其用，讓我們的工作少走彎路，達到事半功倍的效果。一次的常規(guī)教學普查，甚至一堂課的教學設計，一個調皮學生的轉化等等。四、抓好常規(guī)是根本保證：針對

10、學校的教學常規(guī)工作，我堅信“公生民，嚴生威”的原則。我們是每周一督查，由各教研組的組長負責完成，并給老師們提出不足之外，及優(yōu)點；每月一檢查，由校長，教導處，教科室共同完成，主要看看哪個教研組的工作作得好，作得細；每一學期一評比，每學期到了期末時，把老師們的教案和學生的作業(yè)拿出來展示，相互學習，相互評比，這樣實行分層管理，工作有條不紊。教導主任雖然只是一名普通的教師，但是，我們要想開展好工作，必須站在學校全局的高度去審視學校的人、財、物、