例談比較方法在物理教學(xué)中的運(yùn)用

1、例談比較方法在物理教學(xué)中的運(yùn)用例談比較方法在物理教學(xué)中的運(yùn)用比較，是把內(nèi)容或形式上有一定聯(lián)系的事物集中起來(lái)，分析、對(duì)比事物的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。比較是思維的基礎(chǔ)，是理解問題的重要方法。在物理教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)運(yùn)用比較方法，把知識(shí)從一個(gè)問題遷移到另一個(gè)問題，有利于引導(dǎo)學(xué)生辨別事物的本質(zhì)特征，達(dá)到深化概念、活化規(guī)律的目的，讓學(xué)生學(xué)會(huì)融會(huì)貫通、舉一反三，排除干擾拓展思路，從而提高物理課堂教育教學(xué)質(zhì)量。1、橫向比較，促進(jìn)知識(shí)遷移橫向比較是一種特殊的對(duì)比

2、——類比。將兩個(gè)具有內(nèi)涵和外延類似的概念或規(guī)律進(jìn)行比較，從而建立新的概念、得出新的規(guī)律。如：在初中物理中，用水波類比聲波引出聲波的概念，用水壓類比電壓建立電壓的概念，由水管對(duì)水流的阻礙作用類比導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用，從而引出電阻的概念，采用比值定義法定義密度、速度類比電功率的定義；在高中物理中，帶電粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)可以類比物體在重力場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)；電荷在電場(chǎng)中的電勢(shì)能可以類比物體在重力場(chǎng)中的重力勢(shì)能；分子力做功可以類比電場(chǎng)力做功等。在進(jìn)