高二歷史19世紀(jì)中葉的俄國(guó)

1、第七單元第1課《19世紀(jì)中葉的俄國(guó)》教案一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)內(nèi)容識(shí)記理解運(yùn)用過程與方法情感態(tài)度價(jià)值觀俄國(guó)的農(nóng)奴制俄國(guó)農(nóng)奴的生活狀況分析農(nóng)奴制的發(fā)展情況，探究農(nóng)奴制對(duì)俄國(guó)生產(chǎn)力發(fā)展的阻礙作用落后的制度成為社會(huì)生產(chǎn)力進(jìn)一步發(fā)展的桎梏步履艱難的俄國(guó)工業(yè)發(fā)展俄國(guó)資本主義緩慢發(fā)展的情況提供資料，分析俄國(guó)工業(yè)發(fā)展與西方國(guó)家的差距及根源經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，只有實(shí)現(xiàn)資本主義工業(yè)化，才是強(qiáng)國(guó)之策新思潮的涌動(dòng)俄國(guó)平民知識(shí)分子革命家學(xué)生演

2、示，主張的闡述革命民主主義運(yùn)動(dòng)對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步起到積極作用克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因、時(shí)間及結(jié)果農(nóng)奴制的存在導(dǎo)致階級(jí)矛盾激化、資本主義的緩慢發(fā)展、新思潮的涌動(dòng)、對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗。而這些正是1861年俄國(guó)農(nóng)奴制改革的背景探究19世紀(jì)中葉的俄國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、軍事等方面的困難來尋求可能的解決途徑問題探究落后必然挨打改革是必由之路二、教材分析與教學(xué)建議二、教材分析與教學(xué)建議1.1.知識(shí)結(jié)構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)俄國(guó)農(nóng)奴制和沙皇專制制度的腐朽性。農(nóng)奴制的存在

3、嚴(yán)重阻礙了俄國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容分析和建議教學(xué)內(nèi)容分析和建議本課教材從“俄國(guó)的農(nóng)奴制”、“步履艱難的俄國(guó)工業(yè)發(fā)展”、“新思潮的涌動(dòng)”、“克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)”四個(gè)方面介紹了俄國(guó)1861年農(nóng)奴制改革的背景。本課引言部分由文字描述、主要問題設(shè)計(jì)和重要概念三項(xiàng)組成。文字描述以十九世紀(jì)中葉俄國(guó)知識(shí)分子對(duì)克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)前夕俄國(guó)時(shí)局的預(yù)測(cè)為內(nèi)容，然后引入思考“他們?yōu)楹螌⑴c西方的這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)稱為‘文明’之戰(zhàn)，對(duì)結(jié)局為何又如此悲觀”？這段材料指出克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)的

4、失敗是必然的結(jié)果，因?yàn)檫@是落后的封建農(nóng)奴制的俄國(guó)同工業(yè)高度發(fā)達(dá)的資本主義英法之間的戰(zhàn)爭(zhēng)。知識(shí)分子希望俄國(guó)經(jīng)過這一沉重的打擊，使統(tǒng)治者認(rèn)識(shí)到：只有廢除農(nóng)奴制，盡快實(shí)現(xiàn)資本主義工業(yè)化，才是俄國(guó)的出路。這就為講授克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)是俄國(guó)農(nóng)奴制改革的直接誘因作了鋪墊。建議在教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生把立足點(diǎn)放高一些，讓學(xué)生明白俄國(guó)農(nóng)奴制改革是時(shí)代發(fā)展的結(jié)果。19世紀(jì)五六十年代為了掃除資本主義發(fā)展的障礙，加快發(fā)展步伐，德、意、俄、美、日等國(guó)開展了資產(chǎn)階級(jí)