《把基礎(chǔ)知識保持在學生的記憶里》心得體會

1、《把基礎(chǔ)知識保持在學生的記憶里》心得體會[《把基礎(chǔ)知識保持在學生的記憶里》心得體會]3月24日本年級組內(nèi)進行了讀書沙龍活動，本次活動由曲校長主講，《把基礎(chǔ)知識保持在學生的記憶里》心得體會。曲校長對《把基礎(chǔ)知識保持在學生的記憶里》這一條做了詳細的講解，并用豐富的實例對本條建議做了解說。通過本次活動我感覺受益匪淺，下面簡單說一下。小學教師我們最重要的任務，就是構(gòu)筑一個牢固的知識的地基。這個地基要這樣牢固，使得接你們的班級的教師不必再為地基而

2、操心。譬如你正準備教一年級。那就請你看看四年級的教學大綱首先看語文和數(shù)學教學大綱，也要看看五年級的數(shù)學教學大綱。請你看看閱讀課本里有關(guān)歷史、自然、地理的教材，再看看四年級的這些學科的教學大綱。請你把這些東西放在一起比較一下。請你想一想，要使學生以后的四年級和五年級順利地學習，那么他在三年級時應當知道些什么。首先要注意基本讀寫能力。在語言里，有2000到2500個寫法正確的字，它們是知識、讀寫能力的骨架。經(jīng)驗證明：如果兒童在小學里牢牢地記

3、住這些字，他就成了一個有讀寫能力的人。但是其意義不僅如此。在小學里獲得的讀寫能力，又是學生到了中年級和高第5篇學生基礎(chǔ)題目高錯誤率現(xiàn)狀及對策研究實施方案〖預覽〗一.研究背景在多年的教學工作中，尤其是今年的高三復習過程中發(fā)現(xiàn)，學生在做基礎(chǔ)題時錯誤率極高，我有意對其做了統(tǒng)計，錯誤率高達60%。而這些題目往往考查的是概念，定義，或者是具有幾何意義的參數(shù)的題目。而這類題目往往考查的就是對概念，定義，限制（輔助）條件認知程度。因此，這樣的題目教師

4、一眼就能看出結(jié)果，學生卻是一頭霧水，似是而非，識不破機關(guān)，導致高錯誤率。挫傷了學生學習數(shù)學的信心。通過對課題的研究，能增強自身分析題目，提高解讀題目能力的水平。在設計教案時注意采取合理的策略，防患于未然，提高學生在該基礎(chǔ)題目高考中的得分，有效的提高高考分數(shù)。因此我選擇了本課題作為研究。二.研究目的本課題研究的主要目標是通過調(diào)查分析，歸納總結(jié)，總結(jié)出學生在那些基礎(chǔ)題目中的錯誤率較高類型，積累教學經(jīng)驗，形成報告材料，交給學校數(shù)學互研組，為本