中小學(xué)教育管理干部培訓(xùn)班心得體會(huì)兩篇

1、中小學(xué)教育管理干部培訓(xùn)班心得體會(huì)兩篇中小學(xué)教育管理干部培訓(xùn)班心得體會(huì)兩篇【一】按照xxxx市教育局統(tǒng)一安排，我們一行80多人趕xxxxx大學(xué)參觀學(xué)習(xí)。整個(gè)考察過程給我留下了深刻的印象，感到深受鼓舞和啟發(fā)，確實(shí)開闊了視野、更新了理念、解放了思想、增長(zhǎng)了知識(shí)，學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念、不斷充實(shí)更新的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施、善于經(jīng)營學(xué)校的思想等，都非常值得我借鑒和學(xué)習(xí)。知名專家、教授舉辦一系列高水平、高層次學(xué)術(shù)講座也讓人獲益匪淺。尤其是xxxx省心理特級(jí)教

2、師耿喜玲老師的講座更是讓人印象深刻，至少我是第一次在教師培訓(xùn)里接受這種比較正規(guī)的教師心理健康教育。她通過教師的心理健康會(huì)影響身邊的人（包括學(xué)生、同事、家人、朋友等）的心理健康，闡明了教師心理健康的重要性。教師要正確處理自己所面臨的各種壓力，壓力會(huì)導(dǎo)致攻擊性與暴力。由于面對(duì)著工作責(zé)任的加重、家長(zhǎng)期望與社會(huì)評(píng)價(jià)的苛刻，以及教育教學(xué)管理部門對(duì)自己工作業(yè)績(jī)的關(guān)注與考核，使得許多教師遭受著愈來愈重的精神壓力。因此，一些教師變得越來越容易發(fā)火、愛罵

3、人、不耐煩、對(duì)學(xué)生態(tài)度專制，甚至出現(xiàn)或大或小的體罰行為，這些都表明教師身上的壓力已經(jīng)超出了極限的范圍。導(dǎo)致這種明顯違反教育常規(guī)的過失行為的原因，與其說是盛怒之下一個(gè)常人一時(shí)失去了理智，還不如說它是現(xiàn)行教育管理制度下一位教師心靈的扭曲。所以，在很多時(shí)候，教師的“職業(yè)行為越軌”和偏離常態(tài)，與其說是“職業(yè)道德問題”，不如說是一個(gè)“職業(yè)倦怠問題”，亦即心理問題。職業(yè)倦怠的教師會(huì)認(rèn)為自己無法勝任工作，對(duì)自己的職業(yè)喪失興趣和信心。他們更容易抱怨，更

4、容易對(duì)自己做出消極的自我評(píng)價(jià)，他的個(gè)人成就感正在快速縮減。所以教師應(yīng)盡量忽略一些并不2、校園文化建設(shè)獨(dú)具特色，教室里精心的設(shè)計(jì)、寢室里每一張床邊都貼滿了學(xué)生自己繪制的作品，真正做到了讓每一面墻都會(huì)說話。3、心理自適、行為自律、生活自理、情感自控的辦學(xué)目標(biāo)讓人耳目一新。最后，是夷陵實(shí)驗(yàn)中學(xué)：1、“辦有靈魂的學(xué)校，做有思想的教師，育有個(gè)性的學(xué)生”的辦學(xué)目標(biāo)富有實(shí)效性。2、“七彩星”評(píng)價(jià)體系與學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)相結(jié)合，這一舉措可以全面發(fā)展學(xué)生的

5、素質(zhì)。3、校本課程之夷陵，富有濃郁的地方特色。4、學(xué)生們的讀書心得和手抄報(bào)，每個(gè)教室門口的班級(jí)的合影，充分體現(xiàn)了一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)齊心協(xié)力的大家庭。5、高效課堂小組討論環(huán)節(jié)小組長(zhǎng)起著舉足輕重的作用，使課堂效率明顯提高6、學(xué)校特別重視家長(zhǎng)教育行為的引導(dǎo)，并在校園內(nèi)專門對(duì)家長(zhǎng)教育行為進(jìn)行宣傳。7、充分關(guān)注著教師的身心健康，設(shè)有專門的活動(dòng)室，只有教師的幸福感提升了，一個(gè)學(xué)校的工作開展才會(huì)越來越好。下面我結(jié)合我校自身實(shí)際，談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)、感悟。