新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則學習心得體會

1、11學習教師職業(yè)行為十項準則心得體會學習教師職業(yè)行為十項準則心得體會為進一步加強師德師風建設，11月7日，教育部研制并印發(fā)了高校、中小學、幼兒園教師職業(yè)行為十項準則及配套處理辦法，這是國家加強新時代教師隊伍建設，提高師德水平，在全社會塑造教師更加美好形象的重要舉措，必須落實執(zhí)行好。對此，作為教師，我進行認真學習，獲得以下認識：一、制定教師職業(yè)行為準則，有利于發(fā)揚傳統(tǒng)、防微杜漸、促進一、制定教師職業(yè)行為準則，有利于發(fā)揚傳統(tǒng)、防微杜漸、促進

2、師德建設。師德建設。加強師德建設并不是說教師的師德問題太多，而是要進一步確立師德在教師隊伍建設中的核心地位。師德是一個常講不衰的話題。我們中華民族早在戰(zhàn)國時代就已經(jīng)明確提出“師也者，教之以事而喻諸德者也。保也者，慎其身以輔翼之而歸諸道者也”，意思是說，所謂師，是用具體事例教導并用它說明各種德行的人，所謂保，是以自己謹慎的言行來輔佐世子使之歸于正道的人，這可以說是中國古代較早提出的教師應遵循的職業(yè)道德原則。從孔子到孫中山都提倡師者修德，追

3、求“師范端嚴，學明德尊”的境界。新中國建立后，黨和國家領導人始終重視教師的師德建設，《中華人民共和國教師法》中提出的教師義務的首條就是“遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表”，黨的十九大報告明確地提出“加強師德3盡職守，兢兢業(yè)業(yè)，關愛學生，教書育人，立德樹人。但是在極少數(shù)情況下的確存在3個別教師不能很好履行應盡的職責，做出了傷害學生、有違師德的事情，經(jīng)過社會傳播，傷害了整個教師隊伍在社會中的美好形象。這次教育部研制并印發(fā)教師職業(yè)行為十項準

4、則和配套處理辦法，明確了教師職業(yè)行為的“負面清單”，有利于所有教師有意識的規(guī)范自己行為，有利于各級地方教育部門和學校對出現(xiàn)的個別具有不良職業(yè)行為的教師處理時更有依據(jù)，處理尺度更加一致統(tǒng)一，也有利于讓平時極個別具有不良職業(yè)行為或表現(xiàn)出不良職業(yè)行為苗頭的教師受到震懾，抓緊自我改正。當具有不良職業(yè)行為教師數(shù)量下降、甚至絕跡時，“一竹竿打沉一船人”現(xiàn)象就會越來越少，我們整個教師隊伍的良好形象就會得到更好的維護與塑造。三、明確約定教師職業(yè)道德行為

5、不只是我國僅有的做法，更是世三、明確約定教師職業(yè)道德行為不只是我國僅有的做法，更是世界其他多數(shù)國家的共識與規(guī)定。界其他多數(shù)國家的共識與規(guī)定。早在1896年，美國喬治亞州教師協(xié)會就頒布了教師專業(yè)倫理規(guī)范，1996年，美國制訂了《優(yōu)秀教師行為守則》，共計26條，要求非常具體，而且還明確了教師行為準則的禁令，例如不得使用威脅性語言、不得當眾發(fā)火、不要與學生過分親熱或過分隨便等。2012年9月，英國政府頒布新修訂的《教師標準》，對教師在其職業(yè)生