《職業(yè)理想的作用》說課稿(修改2)

1、1說課稿說課稿尊敬的各位評委、老師：大家好！我是來自于武漢市第一商業(yè)學校的德育教師：朱麗君。我說課的題目是《職業(yè)理想的作用》，我將從說教材、說教學策略、說教學過程、說教學反思這四個方面來進行今天的說課。說教材說教材。本次課教學內容選自高教社出版的《職業(yè)生涯規(guī)劃》第一單元第二課。第一單元是全書的鋪墊，為學生學習后面的知識打下理論基礎。第一課已介紹職業(yè)、職業(yè)生涯規(guī)劃及其重要性，本次課內容是在前面介紹職業(yè)理想的內涵、特點及它對社會發(fā)展重要性的

2、基礎上講解職業(yè)理想對人生發(fā)展的重要作用，闡述職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)理想的關系，進一步調動學生愿學，學好職業(yè)生涯規(guī)劃的積極性，其承上啟下的地位地位十分重要。為貼近學生，我結合學生的專業(yè)背景，講解了職業(yè)理想的作用，弱化了理論，強調實用，對教材內容作了相應的調整。根據教學內容和我授課學生的情況，我把本次課的教學目標定為三個方面。認知目標：通過本次課“學生能知道職業(yè)理想對人生發(fā)展的重要作用；說明職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)理想的關系”。若認識不到職業(yè)理想的重

3、要性，在追夢的途中容易放棄或失敗，所以通過本次課的學習，學生能結合典型事例，聯系個人實際感悟和體味職業(yè)理想對一個人取得職業(yè)成功的影響；能關注自己的職業(yè)生涯規(guī)劃和未來職業(yè)發(fā)展的關系；初步形成務實、腳踏實地的態(tài)度。這是情感態(tài)度觀念目標。理論只有運用到實踐中才有生命力，本次課的運用目標是：運用展示的烹飪行業(yè)職位階梯圖，學生能判斷自己的職業(yè)生涯規(guī)劃能否務實，通過制定務實的職業(yè)生涯規(guī)劃提高自己，爭取把理想變成現實。職業(yè)理想是我們對未來職業(yè)的向往和

4、追求，它是人生的“目標、方向和燈塔”，很多學生很難領悟到這一點，所以“職業(yè)理想對人生發(fā)展的作用”為本3子；讓學生收集烹飪行業(yè)的不同崗位信息。第一部分：創(chuàng)境激趣第一部分：創(chuàng)境激趣課前已發(fā)給每位學生一張紙條，讓學生參與游戲“撕紙人生”，游戲規(guī)則如圖，活動結束后，讓學生看著手中如此短的紙條談談自己的感受。學生當時主要有三種不同的狀態(tài)。一是積極型，70%的學生由“人生太短”“時間緊迫”感受到要為實現自己的理想努力奮斗；二是無動于衷型，20%的學

5、生被動機械的完成了游戲過程，沒有什么感觸，不懂游戲的意義；三是消極型，10%的學生在看到短短的紙條后說出“反正時間只有這么少，干脆繼續(xù)玩”的言論。針對后兩者，作為德育教師的我引導學生認識：若把我們休閑娛樂的時間縮短，我們手中的紙條就會變長，我們面對問題應該持積極向上的態(tài)度，應在有限的人生去努力實現自己的理想。從而引入到新課學習中。第二部分：啟思明理第二部分：啟思明理通過前面一次課的學習，我們已知道職業(yè)理想作為人們對未來職業(yè)的向往和追求，

6、它是我們人生的方向、燈塔和目標。。為讓學生理解職業(yè)理想是奮斗動力，請學生與大家分享他們收集到的烹飪行業(yè)的不同崗位及任職資格的信息。在此基礎上，我歸納展示出烹飪行業(yè)的崗位階梯圖，并介紹它的五個職業(yè)資格等級。再讓學生結合這個職位階梯圖，談談各自的職業(yè)理想，并談談這個職業(yè)理想對你產生的影響。由學生回答的“奮斗目標”引導、歸納點睛出職業(yè)理想對人生發(fā)展的導向、調節(jié)、激勵的作用。為進一步加深學生的理解，我請學生欣賞視頻《魔幻廚王》，同樣是烹飪行業(yè)王