建立文明禮儀教育長(zhǎng)效機(jī)制

1、建立文明禮儀教育長(zhǎng)效機(jī)制建立文明禮儀教育長(zhǎng)效機(jī)制將文明禮儀教育長(zhǎng)抓不懈將文明禮儀教育長(zhǎng)抓不懈——后奧運(yùn)時(shí)代的學(xué)校禮儀教育后奧運(yùn)時(shí)代的學(xué)校禮儀教育禮儀教育不是一般的禮貌教育，而是一種道德修養(yǎng)，健全人格的教育。據(jù)調(diào)查，各國(guó)對(duì)下一代都以不同的方式進(jìn)行禮儀教育。如日本設(shè)立“道德時(shí)間課”、“友愛(ài)課”；美國(guó)推行“公民教育”；韓國(guó)《道德》科的第一條目標(biāo)是：使之理解日常生活所必要的禮節(jié)和道德規(guī)范的意義與主要性。由此可見(jiàn)，在青少年心理與行為發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期

2、，加強(qiáng)禮儀教育，對(duì)青少年形成健全的人格起著重要的作用。在舉國(guó)迎奧的日子里，我?！拔拿鞫Y儀伴我行主題教育”活動(dòng)取得了可喜的成績(jī)，2005年12月我校被市教委評(píng)為“文明禮儀示范學(xué)?！?。奧運(yùn)會(huì)后，我校對(duì)學(xué)生的文明禮儀教育沒(méi)有停步。我們進(jìn)一步明確了對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育的目標(biāo)：使全體學(xué)生提高對(duì)禮儀規(guī)范的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，養(yǎng)成良好的禮儀行為習(xí)慣。以“拓展教育途徑，發(fā)揮整體效應(yīng)；加強(qiáng)養(yǎng)成訓(xùn)練，獲取最佳效果”為思想指導(dǎo)，建立禮儀教育長(zhǎng)效機(jī)制，具

3、體做法如下：1、上禮儀課抓明理導(dǎo)行：上禮儀課抓明理導(dǎo)行：我們利用校會(huì)、班會(huì)、思品課等形式給學(xué)生上“學(xué)校里的禮儀”、“家庭里的禮儀”、“進(jìn)餐的禮儀”、“待客禮儀”、“到別人家作客禮儀”、“孝敬日要求”、“春、秋游活動(dòng)禮儀”、“觀看演出的禮儀”等系列專題課。介紹禮儀教育的意義、禮儀規(guī)范，檢查的方常行為規(guī)范》，堅(jiān)持訓(xùn)練。同時(shí)建立督導(dǎo)、檢查、評(píng)比制度，做到每周一小結(jié)，每月一初評(píng)，期末一總評(píng)。使禮儀訓(xùn)練規(guī)范化、制度化，有效地促知行轉(zhuǎn)化，形成良好行

4、為習(xí)慣。4、榜樣示范抓正面誘導(dǎo)：、榜樣示范抓正面誘導(dǎo)：關(guān)于教育孩學(xué)生，英國(guó)教育家洛克指出：最簡(jiǎn)明、最容易而又最有效的辦法是把他們應(yīng)該做或是應(yīng)該避免的事情的榜樣放在他們跟前，一旦你把他們熟知的人的榜樣給他們看了，同時(shí)說(shuō)它們?yōu)槭裁雌粱驗(yàn)槭裁闯髳海欠N吸引或阻止他們?nèi)ツ７碌牧α?，是比任何能夠給予他們的說(shuō)教都大的。因而我們十分重視榜樣的示范教育作用，我們通過(guò)四個(gè)方面給學(xué)生作示范。為人師表作示范。為人師表作示范。我校修訂了“師德規(guī)范”建立“

5、師德標(biāo)兵評(píng)比制度”，制訂了教師“待客禮儀”、“對(duì)待學(xué)生禮儀”。要求教師對(duì)學(xué)生：一張笑臉相迎，一句好話回應(yīng)，一雙眼神鼓勵(lì)；一顆愛(ài)心相待。以良好的儀表風(fēng)范為學(xué)生作榜樣。先進(jìn)人物示范。先進(jìn)人物示范。對(duì)拾金不昧、見(jiàn)義勇為、志愿服務(wù)的典型學(xué)生我們及時(shí)宣傳，樹立典范，張顯他們的閃光點(diǎn)，為學(xué)生引路。文明家長(zhǎng)作示范文明家長(zhǎng)作示范，我們強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)當(dāng)好文明家長(zhǎng)，注意在家庭禮儀中的示范作用。長(zhǎng)期以來(lái)，我校每學(xué)年評(píng)比一次好家長(zhǎng)，為家長(zhǎng)提供展示自己成功家教的平臺(tái)，