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1、學(xué)校代碼:10663 學(xué) 號(hào):4201140000014 貴州師范大學(xué) 貴州師范大學(xué) 教育碩士專業(yè)學(xué)位論文 教育碩士專業(yè)學(xué)位論文 互動(dòng)視角下多媒體技術(shù)在高中數(shù) 學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究 The Application and Research of the Multimedia Technology in Senior Middle School Mathematics Teaching under the Interactive Pe
2、rspective 專 業(yè) 名 稱: 教 育 管 理 專 業(yè) 代 碼: 045101 申請(qǐng)人姓 名: 李步炎 導(dǎo) 師 姓 名: 植鳳英 2015 年 10 月 8 號(hào) 4.2 調(diào)查方法及目的 .....................................................................
3、.... 13 4.3 調(diào)查結(jié)果及分析 ......................................................................... 14 4.3.1 多媒體技術(shù)在廣東省中山市高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用情況 ............................................................................................
4、....... 14 4.3.2 廣東省中山市高中教師運(yùn)用多媒體教學(xué)能力的調(diào)查研究 ................................................................................................... 15 4.3.3 廣東省中山市高中生對(duì)多媒體教學(xué)接受情況的調(diào)查研究 ............................................
5、....................................................... 16 4.4 互動(dòng)視角下多媒體數(shù)學(xué)教學(xué)方式在中山市東升鎮(zhèn)高級(jí)中學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究 ............................................................................................. 18 4.4.1 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) ..................
6、.......................................................... 18 4.4.2 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 ............................................................................ 19 4.4.3 實(shí)驗(yàn)分析總結(jié) ......................................................
7、.............. 21 4.4.4 案例展示: 《直線與圓的位置關(guān)系》多媒體教學(xué) .......... 23 4.5 多媒體教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效應(yīng)用的注意事項(xiàng)和策略 .. 26 5 結(jié)論與展望 .................................................................................... 29 5.1 結(jié)論 ................
8、............................................................................. 29 5.2 展望 ............................................................................................. 29 參考文獻(xiàn) .............................
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