主題教育檢視問(wèn)題清單匯編（理論學(xué)習(xí)、干事?lián)?dāng)、為民服務(wù)、六個(gè)對(duì)照、五個(gè)差距）

1、主題 主題教育 教育系列 系列 1 主題教育檢視問(wèn)題清單匯編 主題教育檢視問(wèn)題清單匯編 目錄 主題教育檢視問(wèn)題清單匯編 ................................................... 1 主題教育檢視問(wèn)題：理論學(xué)習(xí)方面 ................................................. 1 主題教育檢視問(wèn)題清單：干事?lián)?dāng)方面存在的問(wèn)題 ..............

2、.......... 9 主題教育檢視問(wèn)題清單：為民服務(wù)方面存在的問(wèn)題 ...................... 16 主題教育檢視問(wèn)題清單：“六個(gè)對(duì)照” ............................................ 24 主題教育檢視問(wèn)題清單：“五個(gè)差距” ............................................ 38 主題教育檢視問(wèn)題：理論學(xué)習(xí)方面 主題教育檢視問(wèn)題：理

3、論學(xué)習(xí)方面 1.孤立地、零散地、局部地理解習(xí) XX 新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神，就事論事，搞形式主義、實(shí)用主義。 2.存在重工作、輕學(xué)習(xí)的思想，總是以工作忙、任務(wù)重、沒(méi)時(shí)間學(xué)為由，不能自覺(jué)靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致了政治理論學(xué)習(xí)效果不明顯。 3.學(xué)習(xí)缺乏連續(xù)性、系統(tǒng)性、全面性，沒(méi)能與時(shí)俱進(jìn)提升班子成員的政治理論素養(yǎng)。 4.學(xué)習(xí)深度廣度拓展的不夠，有時(shí)僅滿足于抓重點(diǎn)、抓精髓，在?不離上級(jí)譜，唱活地方戲?的上情與下情的主題 主題教育

4、 教育系列 系列 3 要性迫切性認(rèn)識(shí)不足，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性自覺(jué)性不強(qiáng)，不能夠從政治上認(rèn)識(shí)和分析問(wèn)題， 對(duì)一些敏感問(wèn)題特別是意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的復(fù)雜斗爭(zhēng)，缺乏警惕性和鑒別力，認(rèn)不清問(wèn)題的性質(zhì)，看不到潛在的風(fēng)險(xiǎn)。 12.學(xué)習(xí)形式和方法上被動(dòng)接受的多，組織專家學(xué)者舉辦講座多， 學(xué)習(xí)成果直接轉(zhuǎn)化為推動(dòng)工作的具體政策和措施還比較少，仍存在一定程度重形式、輕質(zhì)效的問(wèn)題。13.雖然領(lǐng)導(dǎo)班子定期組織了集中學(xué)習(xí)習(xí) XX 新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，但班子成員學(xué)習(xí)不

5、夠深入，對(duì)系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論的重要性認(rèn)識(shí)還不足，?以干代學(xué)?的思想比較嚴(yán)重。少數(shù)班子成員以工作任務(wù)重、工作難度大、工作時(shí)間緊為由，忽視學(xué)習(xí)，或者只是停留在參加了、學(xué)習(xí)了的階段，沒(méi)有真正深入理解、深刻領(lǐng)會(huì)、融會(huì)貫通，理論水平和能力素質(zhì)提高較慢。 14.沒(méi)有把政治理論學(xué)習(xí)作為首要政治任務(wù)來(lái)完成，在主觀認(rèn)識(shí)上不重視， 在工作擺布上沒(méi)有放在首位或突出位置，從源頭始點(diǎn)上就忽視了政治理論學(xué)習(xí)，抱有一種應(yīng)付心態(tài)。 15.沒(méi)有認(rèn)識(shí)到政治理論學(xué)習(xí)的重要性和重大