最新電大小學(xué)教育本科《教育心理專(zhuān)題》機(jī)考網(wǎng)考紙考題庫(kù)及答案

1、最新電大 最新電大小學(xué)教育 小學(xué)教育本科《教育心理專(zhuān)題》機(jī)考網(wǎng)考紙考題庫(kù)及答案 本科《教育心理專(zhuān)題》機(jī)考網(wǎng)考紙考題庫(kù)及答案考試說(shuō)明： 考試說(shuō)明：2015 年秋期河南電大把《教育心理專(zhuān)題》納入到機(jī)考 機(jī)考（網(wǎng)考）平臺(tái)進(jìn)行上機(jī)考試，針對(duì)這個(gè)平臺(tái)，本人匯總了該科所有的題，形成一個(gè)完整的題庫(kù)，內(nèi)容包含了單選題、填空題、名詞解釋、簡(jiǎn)答題、論述題， 單選題、填空題、名詞解釋、簡(jiǎn)答題、論述題，并且以后會(huì)不斷更新，對(duì)考生的復(fù)習(xí)、作業(yè)和考試起著非常重要的

2、作用，會(huì)給您節(jié)省大量的時(shí)間。做考題時(shí)，利用本文檔中的查找工具，把考題中的關(guān)鍵字輸?shù)讲檎夜ぞ叩牟檎覂?nèi)容框內(nèi)，就可迅速查找到該題答案。本文庫(kù)還有其他機(jī)考及 機(jī)考及教學(xué)考一體化答案，敬請(qǐng)查看。一、 一、 選擇題 選擇題1．( B )事件表明環(huán)境影響成功地抵抗了遺傳的作用。A．荷蘭在第二次世界大戰(zhàn)中被包圍B．苯丙酮尿癥C．孿生兒的爬梯實(shí)驗(yàn)D．狼孩2．按照皮亞杰的說(shuō)法，當(dāng)兒童以同樣的行為方式適應(yīng)了一種新情境時(shí)，這叫作( A )。A．同

3、化B．順應(yīng)C．適應(yīng)D．平衡3．皮亞杰把( C )這一認(rèn)知發(fā)展階段上出現(xiàn)的一種道德認(rèn)知水平命名為是“自律的”道德。A．前運(yùn)算階段后期B．具體運(yùn)算階段前期C．具體運(yùn)算階段后期D．形式運(yùn)算階段前期4．如果一名兒童在“霍麗爬樹(shù)”這個(gè)故事測(cè)驗(yàn)里說(shuō)“霍麗的爸爸如果不知道霍麗爬樹(shù)的原因就會(huì)很生氣，但是如果知道了，那就不會(huì)生氣” ，那么該兒童的觀(guān)點(diǎn)采擇能力屬于( B )。A．自我中心的觀(guān)點(diǎn)采擇階段B．社會(huì)信息的觀(guān)點(diǎn)采擇階段C．相互性觀(guān)點(diǎn)采擇的階段D．社

4、會(huì)性觀(guān)點(diǎn)采擇的階段5． “干好干壞一個(gè)樣”描述的是( C )。A．固定比率強(qiáng)化 B．可變比率強(qiáng)化C．固定時(shí)距強(qiáng)化 D．可變時(shí)距強(qiáng)化6．猩猩蘇丹取香蕉的實(shí)驗(yàn)是( C )做的。A．斯金納 B．托爾曼C．柯勒 D．廷克利泡夫7．觀(guān)察學(xué)習(xí)理論的代表人物是( D )。A．巴甫洛夫 B．華生C．斯金納 D．班杜拉8．陳述性知識(shí)學(xué)習(xí)的根本目標(biāo)是(D )。A．獲得新命題B．激活已有命題C．把新命題與已有

5、命題結(jié)成命題網(wǎng)絡(luò)D．自行派生新命題9．為促進(jìn)學(xué)生形成正確的模式識(shí)別產(chǎn)生式，正確的做法應(yīng)該是( A )。A．概化過(guò)程著重提供“是樣例” ，而辨別過(guò)程著重提供“非樣例”B．概化過(guò)程著重提供“非樣例” ，而辨別過(guò)程著重提供“是樣例”C．無(wú)論概化還是辨別過(guò)程，都應(yīng)該提供“是樣例” ，而不應(yīng)該提供“非樣例”D．無(wú)論概化還是辨別過(guò)程，都不應(yīng)該提供“是樣例” ，而應(yīng)該提供“非樣例”10.日常觀(guān)念通常把個(gè)體差異看作( A )。A．質(zhì)的差異

6、 B．量的差異C．程度的差異 D．特質(zhì)的差異1．下面說(shuō)法正確的是( A )。A．細(xì)胞里有染色體，染色體里有基因；基因里有 DNAB．細(xì)胞里有基因，基因里有 DNA; DNA 里有染色體C．細(xì)胞里有染色體，染色體里有 DNA;DNA 里有基因D．染色體里有細(xì)胞，細(xì)胞里有基因，基因里有 DNA2．強(qiáng)調(diào)學(xué)校教學(xué)對(duì)兒童認(rèn)知發(fā)展的促進(jìn)作用是( B )C．負(fù)偏態(tài)分布 D．平坦分布9． “絕大多數(shù)是好的，少數(shù)有些問(wèn)題，問(wèn)題嚴(yán)重的是極個(gè)

7、別的。 ”這個(gè)說(shuō)法將表現(xiàn)出( C )A．正態(tài)分布 B．尖峭分布C．J 一型分布 D．平坦分布10.優(yōu)、良、中、及格、不及格的評(píng)定屬于( B )。A．名義分?jǐn)?shù) B．順序分?jǐn)?shù)C．區(qū)間分?jǐn)?shù) D．比率分?jǐn)?shù)1．按照皮亞杰的說(shuō)法，當(dāng)兒童改變行為方式而適應(yīng)了一種新情境時(shí)，叫作( B )。A.同化 B．順應(yīng)C．適應(yīng) D．平衡2．著名的“三山實(shí)驗(yàn)”揭示了( C )。A．客體永久性 B．守恒C．自我中心

8、性 D．延遲模仿3． “發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的概念是( B )提出來(lái)的。A．皮亞杰 B．布魯納C．維果茨基 D．柯?tīng)柌?．相互性觀(guān)點(diǎn)采擇屬于塞爾曼說(shuō)的兒童觀(guān)點(diǎn)采擇發(fā)展的( C )。A．階段 1 B．階段 2C．階段 3 D．階段 45．在經(jīng)典條件作用程序里，US 表示( A )。A．無(wú)條件刺激 B．無(wú)條件反應(yīng)C．條件刺激 D．條件反應(yīng)6．桑代克在一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)里劃了 3000 條線(xiàn)段，結(jié)果表明(

9、 D )。A．重復(fù)促進(jìn)成績(jī) B．重復(fù)比反饋更重要C．重復(fù)和反饋同等重要 D．反饋比重復(fù)更重要7．提出“心理地圖”概念的是( B )。A.斯金納 B.'托爾曼C．柯勒 D．班杜拉8．下面說(shuō)法中不正確的是( C )。A．知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中的絕大多數(shù)命題都“休眠”著B(niǎo)． “激活”一個(gè)命題就是把它從長(zhǎng)時(shí)記憶調(diào)到工作記憶里來(lái)C．任何時(shí)候，被激活的命題總是少數(shù)新知識(shí)D．命題其實(shí)有不同的激活水平9．某父（母）為子女的

10、考試成績(jī)低于鄰居子女 3 分而變得憂(yōu)心忡忡，這反映他（她）把學(xué)習(xí)成績(jī)的差異看作了( A )。A.質(zhì)的差異 B．量的差異C．程度的差異 D．特質(zhì)的差異10．優(yōu)、良、中、差的評(píng)定屬于(B )。A．名義分?jǐn)?shù) B．順序分?jǐn)?shù)C．區(qū)間分?jǐn)?shù) D．比率分?jǐn)?shù)1．游戲過(guò)程中，兩名兒童會(huì)有意識(shí)并排坐，且表現(xiàn)出交往的意向。但是坐下后卻是各玩各的，并不試圖去影響旁人，這是兒童在(A )階段所表現(xiàn)出來(lái)的主要特點(diǎn)。A.平行游戲

11、B．單獨(dú)游戲C．聯(lián)合游戲 D．合作游戲2． “臨時(shí)抱佛腳”或“臨陣磨槍”描述的( D )。A．可變比率強(qiáng)化 B．固定比率強(qiáng)化C．可變時(shí)距強(qiáng)化 D．固定時(shí)距強(qiáng)化3．在經(jīng)典條件作用程序里，CR 表示( D )。A．無(wú)條件刺激 B．無(wú)條件反應(yīng)C．條件刺激 D．條件反應(yīng)4．桑代克格外審慎地對(duì)待的學(xué)習(xí)律是( C )。A．嘗試一錯(cuò)誤 B．準(zhǔn)備律C．練習(xí)律 D．效果律5．甲以打鬧的方式攻擊乙，這是