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1、小學(xué)數(shù)學(xué)到底難不難 小學(xué)數(shù)學(xué)到底難不難 思維訓(xùn)練不等于腦筋急轉(zhuǎn)彎 思維訓(xùn)練不等于腦筋急轉(zhuǎn)彎牛吃草,草在長(zhǎng),相對(duì)速度是多少?面對(duì)這道小學(xué)四年級(jí)的數(shù)學(xué)題,相信不少學(xué)生和家長(zhǎng)都會(huì)感覺(jué),如今的小學(xué)數(shù)學(xué)真難。但在日前首次在滬召開(kāi)的中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)年會(huì)上,全國(guó)各地的專家表示,上海的小學(xué)數(shù)學(xué)從教材要求來(lái)說(shuō)難度并不高,但由于教學(xué)、作業(yè)、考試超載,才顯得那么難。不少家長(zhǎng)感覺(jué)如今的數(shù)學(xué)教材中,復(fù)雜的應(yīng)用題、繞著彎的思維訓(xùn)練等很多,難度遠(yuǎn)比
2、自己當(dāng)年讀書(shū)時(shí)大。市教委教研室小學(xué)數(shù)學(xué)教研員姚劍強(qiáng)卻認(rèn)為,事實(shí)正好相反,教材難度不升反降。縱向來(lái)看,本市當(dāng)前使用的二期課改數(shù)學(xué)教材,基本內(nèi)容比一期課改時(shí)有所減少。如數(shù)的整除,原本放在小學(xué)五年級(jí),但由于概念比較多,現(xiàn)已推遲到初中預(yù)備年級(jí)再學(xué)。橫向比較,上海版一至三年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容,比全國(guó)版少 16 個(gè)課時(shí),部分學(xué)習(xí)內(nèi)容也比全國(guó)版學(xué)得晚。如統(tǒng)計(jì)概率知識(shí)點(diǎn),全國(guó)版教材將平均數(shù)概念放在小學(xué)三年級(jí),而上海版則推遲到五年級(jí)。無(wú)論從課程標(biāo)準(zhǔn),還是從
3、教材難度來(lái)看,上海的小學(xué)數(shù)學(xué),都不算難。姚劍強(qiáng)說(shuō)。拔高,為難學(xué)生。培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維,老師還可放手讓學(xué)生自己探究。本次年會(huì)上,一師附小徐蔚老師為三年級(jí)學(xué)生上了一堂《比較快慢》的公開(kāi)課,不急于告訴結(jié)論,讓學(xué)生自由討論,自行摸索出不等式傳遞、傳遞的逆反性等數(shù)學(xué)規(guī)律。數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練,一定要水到渠成。考試=條件反射?把相對(duì)不難的教材教得難,根本原因在于考試難。不少老師說(shuō),中考、高考的數(shù)學(xué)都是關(guān)鍵,應(yīng)試壓力難免傳遞到小學(xué),這也反映在考題上。據(jù)了解,目前小
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