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1、 操作系統(tǒng)課程設(shè)計(jì) 采用高響應(yīng)比算法的進(jìn)程調(diào)度程序 采用高響應(yīng)比算法的進(jìn)程調(diào)度程序?qū)W 院 專 業(yè) 學(xué) 生 姓 名 學(xué) 號 指導(dǎo)教師姓名
2、 3一、實(shí)驗(yàn)題目 一、實(shí)驗(yàn)題目采用高響應(yīng)比算法的進(jìn)程調(diào)度程序二、課程設(shè)計(jì)的目的: 二、課程設(shè)計(jì)的目的:了一個(gè)既動手又動腦,將課本上的理論知識和實(shí)際有機(jī)的結(jié)合一起,獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的機(jī)會。同時(shí)提高了同學(xué)的動手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神,充分體現(xiàn)了合作的重要性。編寫程序,采用高響應(yīng)比作業(yè)調(diào)度算法,首先要確定 作業(yè)控制塊的內(nèi)容和組成方式;然后完成作業(yè)調(diào)度,最后編寫主函數(shù),對所做工作進(jìn)行測試。 (1)進(jìn)一
3、步鞏固和復(fù)習(xí)操作系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識。(2)培養(yǎng)學(xué)生結(jié)構(gòu)化程序、模塊化程序設(shè)計(jì)的方法和能力。 (3)提高學(xué)生調(diào)試程序的技巧和軟件設(shè)計(jì)的能力.(4)提高學(xué)生分析問題、解決問題以及綜合利用 C 語言進(jìn)行程序設(shè)計(jì)的能力。操作系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)專業(yè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié),它為學(xué)生提供三、設(shè)計(jì)內(nèi)容: 三、設(shè)計(jì)內(nèi)容:設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)一個(gè)采用高響應(yīng)比算法的進(jìn)程調(diào)度演示程序,響應(yīng)比 R 定義如下: RWT/T1W/T 其中 T 為該作業(yè)估計(jì)需要的執(zhí)行時(shí)間, 為作業(yè)在后備
4、狀態(tài)隊(duì)列中的等待時(shí) W 間。 每當(dāng)要進(jìn)行作業(yè)調(diào)度時(shí),系統(tǒng)計(jì)算每個(gè)作業(yè)的響應(yīng)比,選擇其中 R 最大者投入執(zhí)行。這樣,即使是長作業(yè),隨著它等待時(shí)間 的增加,W/T 也就隨著增加,也就有機(jī)會獲得調(diào)度執(zhí)行。 這種算法是介于 FCFS 和 SJF 之間的一種折中算法。由于長作業(yè)也有機(jī)會投入運(yùn)行,在同一時(shí)間內(nèi)處理的作業(yè)數(shù)顯然要少于 SJF 法,從而采用 HRRN 方式時(shí)其吞吐量將小于采用 SJF 法時(shí)的吞吐量。另外,由于每次調(diào)度前要計(jì)算響應(yīng)比,
5、系統(tǒng)開銷也要相應(yīng)增加。四、程序功能分析 四、程序功能分析在批處理系統(tǒng)中,短作業(yè)優(yōu)先算法是一種比較好的算法,其主要的不足之處是長作業(yè)的運(yùn)行得不到保證。于是我們想到了一種辦法解決這個(gè)問題,就是 引用動態(tài)優(yōu)先權(quán)、并使作業(yè)的優(yōu)先級隨著等待時(shí)間的增加而以速率 a 提高,長 作業(yè)在等待一定的時(shí)間后,必然有機(jī)會分配到處理機(jī),這樣長作業(yè)也得到了運(yùn)行。由此可見:(1)如果作業(yè)的等待時(shí)間相同,則要求服務(wù)的時(shí)間越短,其優(yōu)先權(quán)越高,因此該算法有利于短作業(yè)。(2
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