幼兒園2018-2019年第二學(xué)期教研工作計(jì)劃

1、幼兒園 幼兒園 2018-2019 2018-2019 年第二學(xué)期教研工作計(jì)劃 年第二學(xué)期教研工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以《3～6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）等為依據(jù)，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，滿足幼兒的發(fā)展需求,依托江蘇省課程游戲化項(xiàng)目建設(shè)的不斷深入，以課程建設(shè)為抓手，推動(dòng)不同層次教師的專業(yè)成長(zhǎng)，激發(fā)教師的潛能和工作活力，在扎實(shí)規(guī)范的常規(guī)教科研工作中促進(jìn)教育品質(zhì)的提檔,不斷優(yōu)化保教

2、質(zhì)量。新的學(xué)期，我們將以太倉市教科研部門的工作計(jì)劃為依據(jù)，堅(jiān)持“科學(xué)引領(lǐng)、科教融合、科研求質(zhì)”的原則，繼續(xù)做好課題研究等工作，做到優(yōu)化理念、創(chuàng)新方法、扎實(shí)過程、規(guī)范有序，努力提升我中心的科研水平，特制定太倉市瀏河鎮(zhèn)幼教中心教科研工作計(jì)劃，以此引領(lǐng)教師關(guān)注對(duì)“課程”與“課題”的研究，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。二、工作思路本學(xué)期以 xxx 市教師發(fā)展中心教科研工作計(jì)劃為依據(jù)，以提升教師鉆研精神、科研精神為基礎(chǔ)，不斷創(chuàng)新突破，樹立品牌意識(shí)，并能堅(jiān)持落

3、實(shí)，提升課程的理解與構(gòu)建、反思與總結(jié)，加強(qiáng)對(duì)課題的認(rèn)識(shí)和研究策略，保教有機(jī)結(jié)合，有效利用兼職教研員、共建單位的資源，不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升競(jìng)爭(zhēng)力。㈠以點(diǎn)帶面，加強(qiáng)教師隊(duì)伍專業(yè)建設(shè)⒈根據(jù)《xx 市教育系統(tǒng)教師隊(duì)伍建設(shè)推進(jìn)年實(shí)施方案》，制定了《xx 市 xxx 幼教中心師資隊(duì)伍三年發(fā)展規(guī)劃》，有效組織不同梯隊(duì)教師的全員培訓(xùn)，促進(jìn)教師終身學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展。根據(jù)黨建書記“領(lǐng)頭雁”項(xiàng)目的要求繼續(xù)做好學(xué)前教育專業(yè)進(jìn)階閱讀活動(dòng)，并組織進(jìn)行各種形式的

4、深度領(lǐng)讀，力爭(zhēng)與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮理論指導(dǎo)實(shí)踐的效度。利用幼兒園讀書網(wǎng)站、qq 討論群等研學(xué)平臺(tái)，為教師搭建融閱讀反思、觀察實(shí)踐、分享交流、專業(yè)指導(dǎo)為一體的學(xué)習(xí)空間，使教師在閱讀指導(dǎo)下實(shí)踐，在實(shí)踐中理解專業(yè)，努力實(shí)現(xiàn)自主可持續(xù)發(fā)展。⒉深化教師培養(yǎng)模式改革，進(jìn)一步完善專家引領(lǐng)、共建園協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制，培養(yǎng)一批師德高尚、專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、教育教學(xué)能力和自我發(fā)展能力突出的骨干教師。5 月份，將根據(jù)《xx 市 xxx 幼教中心骨干教師評(píng)選辦法》推薦、評(píng)