2.多想去看看

1、2.多想去看看 多想去看看教學(xué)目標 教學(xué)目標 1、能認識 12 個生字，會寫 6 個字。 2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3、知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，懂得熱愛北京、熱愛祖國。教學(xué)重、難點 教學(xué)重、難點 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。教學(xué)過程： 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，激情。1、談話：同學(xué)們，每個星期一，我們都要舉行升旗儀式，你們能談?wù)劯惺軉幔?、激情：同學(xué)們，在我們的首都北京

2、天安門廣場上，每天我們的國旗都同太陽一同升起，那場面非常壯觀。你們想去看看嗎？（生：“想” ）3、出示課題，請同學(xué)們帶著此刻的心情讀一讀課題。 （指讀，齊讀，讀好題目）4、播放升旗的錄象。 （觀看后，說說你有什么想法？）過渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一位叔叔用了一首詩寫出了他的心愿，你們想讀一讀嗎？ 二、朗讀課文，悟情。1、初讀課文：（1）學(xué)生自由朗讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字。（2）全班交流：提醒難讀的音，難記的字。（3

3、）分句讀課文。 2、再讀課文：學(xué)習(xí)第一段（1）學(xué)生再讀課文，劃出不理解的詞語。（2）交流：A：理解“遙遠” 。大山里的人要到北京城，需要坐幾天幾夜的火車。誰能讀好 這句話？指導(dǎo)朗讀B：理解“壯觀” 。聯(lián)系看到的升旗儀式，讓學(xué)生了解北京天安門廣場之大、參加升旗儀式人之多，場面之雄偉，進而體會“壯觀”的含義。指導(dǎo)朗讀。 C：品讀第三句，同桌議一議，怎樣讀才能表達“我”的強烈愿望。（3）對比：我多想去看看。我想去看看。兩個句子有什么不一樣？怎

4、樣讀好書上的這句？ 學(xué)習(xí)第二段 （1）老師朗讀第一句，找出與第一段第一句有什么不同。（2）朗讀第二句，完成下列填空。（ ）的新疆 （ ）的天山 （ ）的雪蓮（3）全班齊聲朗讀第三句。 3、有感情的朗讀。 （男女生賽讀 ）4、指導(dǎo)背誦。三、拓展延伸，延情。 1、讀了這課，你讀懂了什么？ 2、課外閱讀補充：《國旗歌》 3、你還了解北京的什么？出示課前收集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北 京美麗的風(fēng)

5、光。教學(xué)反思： 教學(xué)反思：本課教學(xué)我以“情”貫穿全文，以“情”為導(dǎo)線，引領(lǐng)學(xué)生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。具體做法是：一、通過多媒體的展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的情感。山村的孩子對天安門的升旗儀式也許是陌生的（我們的孩子也不例外）因此，我們利用了多媒體的優(yōu)勢，在學(xué)生面前展現(xiàn)了天安門廣場升旗的雄偉壯觀場面，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺。從而激起他們的熱愛國旗 的感情。如：當(dāng)我播放錄象“升國旗”的時候，很多學(xué)生情不自禁地喊出了“

6、哇！”并隨著國歌聲的響起肅立，那種氣氛，儼然自己也在其中。后來，當(dāng)我問他們看完后有什么想法時，有的孩子說，我真的很想去北京看看，有的說我長大也要當(dāng)升旗手等等。二、通過多種形式的品讀，領(lǐng)悟文中的情感。《語文課程標準》指出：閱讀教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。每個孩子的生活經(jīng)歷不同，生活環(huán)境不同，所以每個孩子的語言表達，情感體驗多有不同。初讀時，我讓他們合作學(xué)習(xí)字詞，然后再重點交流。品讀時，我先讓學(xué)生提出不懂的地方，然后指導(dǎo)學(xué)生討論、