版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
1、6.2 中位數與眾數 中位數與眾數一、 一、學生知 學生知識狀況分析 識狀況分析學生的知識技能基礎: 學生的知識技能基礎:經過前兩節(jié)課的學習,學生已理解算術平均數和加權平均數的聯(lián)系與區(qū)別,會求一組數據的算術平均數和加權平均數,能利用平均數解決實際問題。學生活動經驗基礎: 學生活動經驗基礎:學生在算術平均數和加權平均數的學習活動中,解決了一些相關的實際問題,體會到權的差異對平均數的影響,獲得了從事統(tǒng)計活動所必須的一些數學活動經驗,初步形成
2、了動手實踐、自主探索、合作交流的學習方式。二、教學任務分析 二、教學任務分析本節(jié)課的教學任務是:掌握中位數、眾數的概念,多角度地認識“平均水平” ,能根據所給的信息求出一組數據的中位數與眾數。在具體情境中,能搞清平均數、中位數和眾數三者的區(qū)別,并會選擇恰當的數據代表對問題作出自己的正確評判;進一步發(fā)展學生的數學應用能力, 達成有關的情感態(tài)度目標。為此,本節(jié)課的教學目標是:1. 1. 知識與技能: 知識與技能:掌握中位數、眾數的概念,會求
3、出一組數據的中位數與眾數;能結合具體情境體會平均數、中位數和眾數三者的區(qū)別,能初步選擇恰當的數據代表對數據作出自己的正確評判。2. 2. 過程與方法: 過程與方法:通過解決實際問題的過程,區(qū)分刻畫“平均水平”的三個數據代表,讓學生獲得一定的評判能力,進一步發(fā)展其數學應用能力。3. 3. 情感與態(tài)度: 情感與態(tài)度:將知識的學習放在解決問題的情境中,通過數據分析與處理,體會數學與現實生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學生求真的科學態(tài)度。三、教學過程設計 三、
4、教學過程設計本節(jié)課設計了五個教學環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié):情境引入;第二環(huán)節(jié):合作探究;第三環(huán)節(jié):運用提高;第四環(huán)節(jié):課堂小結;第五環(huán)節(jié):布置作業(yè)。第一環(huán)節(jié):情境引入 第一環(huán)節(jié):情境引入 學生四人小組討論,交流自己的看法,教師對表現積極的學生予以鼓勵。在學生討論交流的基礎上,教師進行點撥:上述問題中,經理、職員 C、職員 D 從不同的角度描述了該公司的收入情況:(1)月平均工資 2700 元,指所有員工工資的平均數是 2700 元,但只有正、副經
5、理的工資比平均工資高,是他兩人的工資把平均工資“拉”高了。(2)職員 C 的工資是 1900 元,恰好居于所有員工工資的“正中間” (恰有4 人的工資比他高,有 4 人的工資比他低) ,我們稱 1900 元是這組數據的中位數。(3)9 個員工中有 3 個人的工資為 1800 元,出現的次數最多,我們稱1800 元是這組數據的眾數。議一議:你認為用哪個數據表示該公司員工收入的平均水平更合適?讓學生討論,充分發(fā)表不同的觀點,然后歸納起來:用
6、中位數 1900 元或眾數 1800 元表示該公司員工收入的平均水平更合適些,因為平均數 2700 元受到了極端值的影響。結合上述問題的探究,引入中位數、眾數的概念: 一般地,n 個數據按大小順序排列,處于最中間位置的一個數據(或最中間兩個數據的平均數)叫做這組數據的中位數。一組數據中出現次數最多的那個數據叫做這組數據的眾數。教師指出:平均數、中位數、眾數都是數據的代表,它們刻畫了一組數據的“平均水平” 。讓學生用中位數、眾數的概念回頭
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 6.2 中位數與眾數
- 6.2 中位數與眾數1
- 3.2 中位數與眾數
- 8.2 中位數與眾數
- 中位數與眾數課件
- 中位數和眾數
- 中位數和眾數 說課稿
- 中位數和眾數教學反思
- 中位數和眾數教學設計
- 中位數,眾數,平均數練習
- 平均數、眾數、中位數練習題
- 20.1.2 第1課時 中位數和眾數-(6138)
- 20.1.2 第1課時 中位數和眾數
- 20.1.2 第1課時 中位數和眾數-(6095)
- 20.1.2 第2課時 平均數、中位數和眾數的應用-(6096)
- 20.1.2 第2課時 平均數、中位數和眾數的應用
- 中考數學一輪復習代數篇平均數眾數與中位數
- 冀教版數學六年級下冊《中位數與眾數》課件
- 20.1.2 第2課時 平均數、中位數和眾數的應用-(6139)
- 中位數教學設計
評論
0/150
提交評論