2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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1、蚴燃緲學(xué)校代碼.! Q 呈壘£浙江即籠大學(xué) Z H E J lA N G N O R M A L U N _ lV E _ R S i1 .y碩士學(xué)位論文圖年 級: 2 Q ! §熟一::學(xué) 號:一2 Q i 麥窯! 曼2 窆窆一研 究 生: .隧揚.墊?一指導(dǎo)教師乙。..。整遂灄。?.中圖分類號:一疆2 芰2 一.。論文提交時問:班年五月色島傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)型村落的產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展路徑研究——以義烏何斯路村為例摘要過去我國農(nóng)村地區(qū)的各個

2、產(chǎn)業(yè)之間互相分割,農(nóng)民一般只從事農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)環(huán)節(jié)的活動。單一從事農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)無法創(chuàng)造更多的附加值,只能給農(nóng)民帶來微薄的收入。同時,伴隨著工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的快速發(fā)展,大量農(nóng)村勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移,導(dǎo)致農(nóng)村人口老齡化、農(nóng)業(yè)發(fā)展副業(yè)化、農(nóng)村空心化等問題日益凸顯,農(nóng)村的可持續(xù)發(fā)展亟待解決。為妥善解決上述問題,自2 0 1 4 年起,國家層面便不斷提出農(nóng)村一二三產(chǎn)融合發(fā)展這個概念。通過農(nóng)村一二三產(chǎn)融合,延伸農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈,提高農(nóng)業(yè)附加值,是解決“三農(nóng)”問題的重

3、要舉措。本文以義烏何斯路村為案例,通過實地調(diào)查探究其產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的具體歷程、環(huán)境、路徑以及績效等,并在此基礎(chǔ)上總結(jié)一些啟示,希望能為有條件進行產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的農(nóng)村提供一些具體發(fā)展思路。通過調(diào)查,筆者將其發(fā)展歷程分為產(chǎn)業(yè)融合初期、中期、后期三個階段,并對每個階段發(fā)生的大事進行整理記錄。在此基礎(chǔ)上,分析了何斯路村產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的環(huán)境,包括了政治、經(jīng)濟、社會、技術(shù)四個方面,分別體現(xiàn)為政府對何斯路村的政策、資金、項目支持;經(jīng)濟增長導(dǎo)致的城鄉(xiāng)居民農(nóng)業(yè)

4、消費需求的變化;義烏乃至浙江省濃厚的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新氛圍的熏陶;熏衣草種植技術(shù)的突破與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進步這四個方面。然后,重點分析了何斯路產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的路徑與績效,共總結(jié)了四大發(fā)展路徑,分別為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈延伸型融合、農(nóng)業(yè)與其他產(chǎn)業(yè)交叉型融合、先進要素技術(shù)對農(nóng)業(yè)的滲透型融合以及農(nóng)業(yè)與其他產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)型融合。每種不同的融合方式又對應(yīng)著不同的融合性質(zhì),并且也對應(yīng)著不同的融合結(jié)果。績效分析主要從改善村落產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、提升產(chǎn)業(yè)競爭力、推動村集體經(jīng)濟增長以及增加村民

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