白楊禮贊練習題(附答案與分值)

1、《白楊禮贊》練習題（滿分為 61 分）姓名： 日期： 教師：郭秋爽 分數(shù)：一．本文作者 ， （1896—1981） ，原名 ，字 ，浙江桐鄉(xiāng)人。中國現(xiàn)代著名 、文學評論家和文化活動家，五四新文化運動先驅(qū)者之一，我國革命文藝奠基人之一。代表作《 》 、 《 》 、 《蝕

2、》三部——《 》 《 》 《 》 。 “農(nóng) 村三部曲” 《 》《 》 《 》作品編為《 》 （共 13 分）二．語言基礎（共 27 分）1.給加點字注音并并抄寫詞語：（11 分）氈子 （ ） 無垠 （ ） 暈車 （ ） 頭暈 （ ）

3、 倔強 （ ） 婆娑 （ ） 剎車 （ ） 剎那 （ ） 虬枝 （ ） 秀頎 （ ） 鄙視 （ ） 2.根據(jù)拼音寫漢字：（10 分）róng 化 p? 素 d? 礪 錘 liàn róng

4、 解 liàn 習 róng 點 pú 人 d? 部 錘 liàn 3.解釋下列成語的含義（6 分）（1）妙手偶得： （2）坦蕩如砥：（3）諸如此類：（4）力爭上游：（5）旁逸斜出：（6）不折不撓：三．根據(jù)原

5、文選擇：（共 6 分）它沒有婆娑的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的虬枝。也許你要說它不美。如果美是專指“婆娑”或“旁逸斜出”之類而言，那么，白楊樹算不得樹中的好女子。但是它偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅強不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫。當你在積雪初融的高原上走過，看見平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹，難道你就只覺得它只是樹？難道你就不想到它的樸質(zhì)，嚴肅，堅強不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民？難道你竟一點也不聯(lián)想到，在敵后的廣

6、大土地上，到處有堅強不屈，就像這白楊樹一樣傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵？難道你又不更遠一點想到，這樣枝枝葉葉靠緊團結，力求上進的白楊樹，宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩，用血寫出新中國歷史的那種精神和意志？1．這段話用了多種修辭手法，選出分析正確的一種 ( )（3 分）A、設問 反問 排比 擬人B、反問 排比 比喻 擬人C．比喻 擬人 夸張 設問D．排比 夸張 設問 頂針2．這段話指出了白楊樹的許多象征意義，其中最主要的一種是

7、 ( )（3 分）A、象征了北方的農(nóng)民。B．象征了守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵。C．象征了用血寫出新中國歷史的那種精神和意志。（1）妙手偶得： （2）坦蕩如砥：（3）諸如此類：（4）力爭上游：（5）旁逸斜出：（6）不折不撓三．B.D四 1．(1)形容香氣滲入人的內(nèi)心，使人感到舒適。 (2)像星星似的羅列著，像棋子一樣分布著。 2．荷葉 它上可以使荷花變成粉紅色，下可以幫助蓮藕長得又白又嫩 3．擬人、排比 總結上文，概括荷葉的品格。 4．

8、物(荷葉) 樸實無華、無私、緊緊團結、襟懷坦蕩《春雨的色彩》 《春雨的色彩》說課 說課稿一、教材內(nèi)容分析： 一、教材內(nèi)容分析：春天里萬物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境優(yōu)美，散文詩中綿 綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發(fā)幼兒 通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應的情景對話練習感受春天的勃勃生機。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感， 啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗

9、試運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來， 以此來表達自己的情感體驗。二、幼兒情況分析： 二、幼兒情況分析：中班下學期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的 探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運用自己的表達方式將感知到的變化 加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們在平時的活動中 也積累了許多有關繪畫方面的經(jīng)驗在活動展示出來。三、活 三、活動目標：教育活動的

10、目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著主導作用，我根據(jù)中班幼兒的實際 情況制定了一下活動目標：1、情感態(tài)度目標：引導幼兒感受散文詩的意境美。2、能力目標：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。3、認知目標：幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。四、活 四、活動的重點和 的重點和難點：重點是：引導幼兒份角色朗誦小動物的對話，感受散文詩的優(yōu)美，進而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀 察能力、思維和語言表達能力。難點是：學習詞語“

11、淋、滴、灑、落”、學習春雨的對話、詩句“親愛的小鳥們，你們說得都對，但都 沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅”。五、活 五、活動準備：1、經(jīng)驗準備：課前學會朗誦詩《春天》，并組織幼兒春游，根據(jù)天氣情況實地觀察春雨，讓幼兒感 受了解春天的有關知識經(jīng)驗。2、物質(zhì)準備：小動物頭飾、 教學課件、幼兒繪畫用紙筆六、教法： 六、教法：陶行知先生曾經(jīng)說：“解放兒童的雙手，讓他們?nèi)プ鋈ジ伞彼栽诒敬位顒又?，我力求對幼兒充分放手，?/p>

12、大限度的激發(fā)幼兒的學習興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取 了以下教學法：1、談話法：在活動得導入環(huán)節(jié)我運用與幼兒進行有關春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己 積累的有關春天的知識經(jīng)驗。2、演示法：在活動中我通過多媒體課件向 幼兒展示春天的勃勃生機，《春雨的色彩》散文詩的情 景，也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來的?，F(xiàn)代教學輔助手段的運用進一步強化了他的作 用，使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。3、情景演示法：將幼兒置

13、身于《春雨的色彩》散文情景中，通過角色表演，強化幼兒對春雨的色 彩的感受。此外我還適時采用了交流討論法、激勵法、審美熏陶法和動靜交替法加以整合，使幼兒從多方 面獲得探索過程的愉悅。七、學法 七、學法：1、多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當?shù)姆?式表達交流探索的過程和結果，本次活動中，幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春天的意韻， 并嘗試引導幼兒運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達自己