實施音樂課前5分鐘表演的嘗試

1、實施音樂課前 5 分鐘表演的嘗試韶關(guān)市第十五中學(xué) 夏 嵐蘇霍姆林斯基有句名言：“讓每個學(xué)生抬起頭來走路！”這句話道出了激勵效應(yīng)的重要意義。新《課標(biāo)》中也指出在教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自信地演唱、演奏能力及綜合性藝術(shù)表現(xiàn)能力，發(fā)展學(xué)生的表演潛能，使學(xué)生能用音樂的形式表達(dá)個人的情感并與他人溝通、融洽感情。思考這句話，又聯(lián)想到當(dāng)前音樂教學(xué)中出現(xiàn)的一個現(xiàn)象。很多音樂教師特別是初、高中的音樂教師都有這樣一個同感：設(shè)計好一個教學(xué)環(huán)節(jié)，請同學(xué)們發(fā)揮自己的

2、特長，其現(xiàn)狀表現(xiàn)為全班一片寂靜，每個同學(xué)都低著頭，生怕老師點到自己的名字，站起來表演。此時的課堂氣氛變得十分尷尬，勉強(qiáng)站起來的同學(xué)，也是猶猶豫豫害怕唱錯，于是三緘其口。究竟該如何打破此種現(xiàn)狀？結(jié)合當(dāng)前實施的新《課標(biāo)》對學(xué)生“音樂表現(xiàn)”的這一要求，打開學(xué)生嘴上這把牢固的“鎖”，讓學(xué)生從被動開口過渡到主動開口，并能充滿自信地演唱，我開始在四十五分鐘課堂的前五分鐘，嘗試讓學(xué)生進(jìn)行“課前表演”。所謂的“課前表演”，是指在每節(jié)音樂課教學(xué)開始之前，

3、用五分鐘時間給學(xué)生以表演的時間，由學(xué)生自行決定表演的方式方法和內(nèi)容，從而鍛煉學(xué)生的自信心。經(jīng)過一段時間的鍛煉，同學(xué)們的興致越來越高，越來越多的同學(xué)喜歡上了音樂課，并主動要求上臺表演，因為他們發(fā)現(xiàn)在這里，他們可以盡情地表現(xiàn)自己，于是學(xué)生的整體面貌大為改觀，教學(xué)取得了非?？上驳某煽儭Ｒ?、展現(xiàn)自我，提高自信 一、展現(xiàn)自我，提高自信自信心，是指個體對自己的一種態(tài)度、認(rèn)識、評價和信念。較強(qiáng)的自信心不僅能使學(xué)生在學(xué)業(yè)上取得成功，也會為學(xué)生在日后的社

4、會生活中帶來更大成就，獲得更大的滿足。但是學(xué)生在音樂表現(xiàn)上的差異是客觀存在的，自信自然、大膽有表情的表演是這一領(lǐng)域的客觀要求。在音樂課堂教學(xué)中，老師往往偏向音樂基礎(chǔ)較好的在我創(chuàng)設(shè)的課前表演環(huán)節(jié)中，學(xué)生表演，我給予鼓勵和肯定；有時我也表演，給學(xué)生展現(xiàn)我的另一個側(cè)面，學(xué)生也會抱以熱烈的掌聲。在這樣的互動中，學(xué)生深刻地體會到師生關(guān)系的平等。比如，在學(xué)生表演過程中，有的學(xué)生不自覺的一些小動作，比如摸頭、抖腿、晃身體等，下面觀看的同學(xué)會竊竊私語或

5、者笑場，笑過后又會想象自己表演的時候會不會也出現(xiàn)這樣的毛病。我及時在旁邊加以點撥和糾正，在這樣的笑聲中教學(xué)氣氛是和諧的。而在我的表演中，我會充滿激情，以豐富的表情、幽默的語言打動學(xué)生。這樣，和諧的師生關(guān)系和教學(xué)氣氛激發(fā)學(xué)生在接下來的音樂教學(xué)過程中愉快地學(xué)習(xí)，學(xué)生積極向上的情緒又會在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的健康發(fā)展。三、提高學(xué)生興趣，拓寬知識層面。 三、提高學(xué)生興趣，拓寬知識層面。我在對學(xué)生進(jìn)行課前表演的提前布置工作時反復(fù)強(qiáng)調(diào)：表演的

6、內(nèi)容和方式不限，只要能達(dá)到老師提出的三點評判標(biāo)準(zhǔn)就可以，甚至為了鼓勵那些特別膽小沒有自信的學(xué)生，我只要求“能成一個獨立的表演節(jié)目就可以。”學(xué)生有了這個任務(wù)，就會花時間去準(zhǔn)備各自的節(jié)目，有的喜歡唱歌，其他學(xué)生就會聽到很多平時上課聽不到的歌曲；有的同學(xué)喜歡跳舞，就會表演一段自己的拿手節(jié)目，比如民族舞，甚至街舞都走進(jìn)了課堂；又有的學(xué)生不敢唱歌跳舞，就可以給大家講一個音樂家的小故事。種種的這一切，又極大豐富了學(xué)生在課堂上學(xué)不到的知識，更重要的是

7、這些經(jīng)過精心準(zhǔn)備的知識都是他們自己尋找并講解的，本人會記得非常牢固。而這樣的準(zhǔn)備，也加深了學(xué)生對音樂課的期待、盼望，大大提高了他們對音樂課的興趣。他們覺得，音樂課是一塊園地，是展現(xiàn)自己、發(fā)揮才能的園地，他們對音樂課的興趣從而又加深了一些。四、快速認(rèn)識學(xué)生，發(fā)現(xiàn)文藝人才。 四、快速認(rèn)識學(xué)生，發(fā)現(xiàn)文藝人才。我們每個人在小時候，也就是學(xué)生時代都會有這樣一個體會——當(dāng)一個非班主任的老師特別是副課老師，在某個非正式場合叫出自己名字的時候，會特別興