特殊教育發(fā)展工程項(xiàng)目申報(bào)表

1、特殊教育發(fā)展工程項(xiàng)目申報(bào)表 特殊教育發(fā)展工程項(xiàng)目申報(bào)表項(xiàng)目實(shí)施學(xué)校（公章）： 項(xiàng)目實(shí)施學(xué)校（公章）： 淮安市 淮安市 XX 鄉(xiāng)中心小學(xué) 鄉(xiāng)中心小學(xué)江蘇省教育廳 江蘇省教育廳 江蘇省財(cái)政廳 江蘇省財(cái)政廳二、項(xiàng)目措施、保障及時(shí)序進(jìn)度 二、項(xiàng)目措施、保障及時(shí)序進(jìn)度(一)保障措施 1．成立領(lǐng)導(dǎo)研究小組 領(lǐng)導(dǎo)研究小組組長(zhǎng)：張高峰 副組長(zhǎng)： 尹兆彤 成 員：張金樓 谷柱 孫海波 2．建立和完善經(jīng)常性的理論學(xué)習(xí)，實(shí)踐研究和巡回輔導(dǎo)制度。一月

2、一次研究 小組學(xué)習(xí)會(huì)，半學(xué)期一次研究人員交流會(huì)，一年一次論文評(píng)選表彰活動(dòng)。定期印發(fā) 研究材料，及時(shí)反應(yīng)研究進(jìn)程和交流研究經(jīng)驗(yàn)。3．撥出?？钭鳛檠芯康膶Ｓ媒?jīng)費(fèi)，建立實(shí)驗(yàn)成果獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。激勵(lì)研究人員積 極投入，多出成果。4．不定期邀請(qǐng)專家指導(dǎo)并給研究人員開設(shè)有關(guān)理論知識(shí)和研究方法等專題講 座，提高研究人員的理論素養(yǎng)和科研能力。5．及時(shí)收集整理研究過(guò)程中獲取的資料，歸類存檔，妥善保管。 (二)時(shí)序進(jìn)度 1．準(zhǔn)備階段（2014.6—2015.4）

3、 。為了進(jìn)一步提高我校的特殊教育水平，解決 特殊教育發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題，對(duì)特殊教育基本情況進(jìn)行調(diào)查，摸清情況，對(duì)癥 下藥。邀請(qǐng)?zhí)厥饨逃龑＜仪皝?lái)指導(dǎo)，提出建設(shè)性意見(jiàn)和建議。開展特殊教育科研活 動(dòng)來(lái)促進(jìn)特殊教育事業(yè)的發(fā)展。建立長(zhǎng)效的特殊教育管理、科研、評(píng)估體系。成立 特殊教育中心，負(fù)責(zé)對(duì)特殊教育進(jìn)行支持和指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)校特殊教育分管領(lǐng)導(dǎo)和輔 讀班教師進(jìn)行培訓(xùn)。制定一系列的教育科研工作制度，明確研究的方向，提高參研 教師從事特殊教育科研工作的

4、熱情。2．實(shí)施研究階段（2015.5—2016.6） 。這一階段的主要任務(wù)是開展調(diào)查、分 析、研究，并記錄案例，對(duì)隨班就讀狀況展開高調(diào)查，并分析調(diào)查狀況形成調(diào)查報(bào) 告。科學(xué)有效地解決隨班就讀體系中存在的問(wèn)題。具體研究工作如下：①設(shè)計(jì)出隨 班就讀研究初期調(diào)查表、隨班就讀研究中期調(diào)查表、隨班就讀研究末期調(diào)查表及隨 班就讀師資現(xiàn)狀調(diào)查表。對(duì)隨班就讀進(jìn)行基本情況登記，調(diào)查研究。②通過(guò)研究探 索出資源教室與隨班就讀的發(fā)展規(guī)律，建立資源教室，指導(dǎo)和

5、督促教師制訂個(gè)別化 教育計(jì)劃，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)，建立網(wǎng)絡(luò)化的管理機(jī)制，對(duì)隨班就讀學(xué)生的評(píng) 價(jià)。利用社區(qū)康復(fù)資源及志愿者隊(duì)伍來(lái)支持和促進(jìn)隨班就讀的發(fā)展，使殘疾學(xué)生得 到真正有效地提高。3．總結(jié)推廣階段（2016.7—2016.12） 。(1)通過(guò)研究，充分利用學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)，有效地發(fā)揮資源教室的功能，有效地 解決了隨班“混”讀現(xiàn)象，讓特殊學(xué)生真正學(xué)得好，有提高。(2)通過(guò)研究，完善班就讀發(fā)展的方式，為規(guī)范、深化隨班就讀工作提供經(jīng)驗(yàn)。