機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)調(diào)研報(bào)告

1、機(jī)械制造與設(shè)計(jì)專業(yè)調(diào)研報(bào)告 機(jī)械制造與設(shè)計(jì)專業(yè)調(diào)研報(bào)告一、調(diào)研目的高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)、人才規(guī)格和培養(yǎng)模式一直是高職院校著力探討的重要課題。高職教育如何適應(yīng)二十一世紀(jì)社會對人才的要求，如何審視高職教育的培養(yǎng)模式等問題，是進(jìn)一步明確我院教育教學(xué)改革沿著正確方向發(fā)展的關(guān)鍵。二、調(diào)研時(shí)間2012 年 4 月 20 日—6 月 20 日。三、調(diào)研對象新疆 6 家企業(yè)和 3 所高職院校。四、調(diào)研方法采用現(xiàn)場調(diào)研和問卷調(diào)查兩種方式。通過對企業(yè)的調(diào)研，

2、了解企業(yè)對畢業(yè)生的需求，崗位名稱，級別，人數(shù)和崗位職責(zé)。獲取企業(yè)對本專業(yè)人才的專業(yè)能力、社會能力和方法能力的具體要求及對教育教學(xué)工作的建議。通過對高職院校的調(diào)研，了解本專業(yè)的課程設(shè)置情況，支持本專業(yè)教育教學(xué)的師資、設(shè)備情況和對本專業(yè)教育教學(xué)的建議。1.崗位分析對企業(yè)人才現(xiàn)狀與需求進(jìn)行了調(diào)研和分析，不論是企業(yè)規(guī)模如何，主要的技術(shù)人員分為兩類：工程技術(shù)設(shè)計(jì)人員和工程實(shí)施技術(shù)管理人員。規(guī)模較大的企業(yè)都是采用具有一定工作經(jīng)驗(yàn)或者高學(xué)歷的人才進(jìn)行

3、產(chǎn)品設(shè)計(jì)工作，而聘用的高職生主要是進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)施和生產(chǎn)管理；而規(guī)模較小的單位則希望招聘的高職人才最好具有初步的產(chǎn)品設(shè)計(jì)和生產(chǎn)實(shí)施管理的雙重能力。具體崗位分布圖如下：夠。此外，在解決問題和創(chuàng)新能力上還是存在著很大的不足，對于不斷發(fā)展的現(xiàn)代加工企業(yè)，特別是中小型企業(yè)的員工來說，創(chuàng)新能力是必不可少的能力之一，所以在校期間需要加強(qiáng)學(xué)生以上能力的培養(yǎng)，當(dāng)前的課程體系有待進(jìn)一步改進(jìn)和完善。3.企業(yè)對本專業(yè)崗位需求預(yù)測在調(diào)查中，企業(yè)對機(jī)械制造與設(shè)計(jì)專業(yè)

4、畢業(yè)生崗位需求方面，明確表示，操作加工、設(shè)備維護(hù)、質(zhì)量檢驗(yàn)的仍將是主要崗位，但要求整體素質(zhì)較高，這三個(gè)方面約占 60%，管理及產(chǎn)品營銷其次，約占 26%。從這些來看，本專業(yè)的課程設(shè)置與教學(xué)改革應(yīng)該兼顧的是多方面能力。4．畢業(yè)生調(diào)查分析問卷調(diào)查主要從課程設(shè)置、知識傳授、實(shí)踐教學(xué)方面征詢企業(yè)的意見。（附表 1）從信息反饋來看，提出了很多有益的意見和見解。具體歸納為以下幾個(gè)方面。（1）能力結(jié)構(gòu)① 機(jī)械制造與設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生要加強(qiáng)的能力企業(yè)普遍反映

5、在校期間應(yīng)該加強(qiáng)各方面的專業(yè)能力，特別是基礎(chǔ)知識的牢靠掌握。調(diào)查反映基礎(chǔ)知識不夠用的占 65%，有些同學(xué)還提出一些基礎(chǔ)的技能沒有掌握，比如提到專業(yè)工具書的運(yùn)行都不太熟練，要一個(gè)適應(yīng)過程；其次是反映在校期間實(shí)踐鍛煉的機(jī)會太少，特別是解決問題和處理問題的能力沒有多少鍛煉的機(jī)會，而在實(shí)踐中經(jīng)常遇到這些問題，顯得有些束手無策，大大增加了工作過程中的壓力。②應(yīng)用軟件的應(yīng)用水平與外語水平是就業(yè)競爭中的能力瓶頸。調(diào)查信息反饋表明，目前急需提高的能力主