師德模范教師事跡材料七篇

1、師 德 模 范 教 師 事 跡 材 料 七 篇【篇一】我，是一個(gè)極其平凡的鄉(xiāng)村教師，樸實(shí)得如田間的一株野草。在小學(xué)教師這個(gè)平凡的崗位上默默耕耘，用青春和熱血澆灌出一顆顆茁壯成長(zhǎng)的幼苗。我，沒有驚天動(dòng)地，沒有豪言壯語，有的只是熱心、執(zhí)著和無怨無悔……為愛堅(jiān)守xx 年，19 歲的我離開了校園，光榮地成為了一名鄉(xiāng)村教師。記得當(dāng)時(shí)招聘考試的作文題目是《做一名合格的鄉(xiāng)村教師》，我這樣寫道：我要象馬斯洛娃一樣將自己的聰明才智奉獻(xiàn)給鄉(xiāng)村教育事業(yè)。35

2、 年的教師生涯，要是說有什么讓我感到痛心感傷的，莫過于看到一個(gè)個(gè)正當(dāng)好年華的學(xué)生因家境貧寒而輟學(xué)。每當(dāng)面臨此情此景，我的的內(nèi)心總有一種說不出的難受。上個(gè)世紀(jì)九十年代，1992 年，大年正月初十，我來到一個(gè)名叫香香的學(xué)生家里，希望做做家長(zhǎng)的工作讓孩子繼續(xù)學(xué)業(yè)。第一天登門因家中無人無功而返。第二天再訪，人是碰上了，可父母說什么也不同意再送女兒去學(xué)校。于是我“三管齊下”：出錢湊生活費(fèi)、暫緩繳納學(xué)費(fèi)以及減免部分學(xué)費(fèi)，好說歹說，倪萍香父母總算答應(yīng)

3、了。不料事與愿違，開學(xué)后依然不見小倪的身影。我決定再去倪家一探究竟。當(dāng)?shù)谌巫哌M(jìn)倪萍香的家，父母卻說孩子已經(jīng)買好車票準(zhǔn)備外出去昆明打工了，再勸也沒有用。我趕忙坐車趕到 xx 車站，硬是追回了倪萍香?！斑@輩子就沒見過你這樣的老師，對(duì)別人的孩子像對(duì)待自己的孩子一樣，我能不答應(yīng)嗎？”香香的父母終于被我的真誠(chéng)和執(zhí)著所感動(dòng)。20 年后的同學(xué)聚會(huì)，香香香同學(xué)談及此事，難以釋懷。好上課鈴聲響了，孩子膽小，不敢去廁所，結(jié)果，跑過來時(shí)，還是憋不住尿濕了褲

4、子。我及時(shí)挽救了這位學(xué)生的尊嚴(yán)，成為是這位學(xué)生一生中的貴人。后來這位學(xué)生以高分考取了 xx 中學(xué)。在班級(jí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中，我采用“溝通交流與后進(jìn)生縮短距離”、“寬容鼓勵(lì)讓后進(jìn)生走出低谷”、“良好班風(fēng)促后進(jìn)生健康成長(zhǎng)”等方法去感化教育他們。在教室座位的編排上，我讓后進(jìn)生的座位盡量靠前。在教學(xué)中，我還根據(jù)學(xué)生知識(shí)水平基礎(chǔ)，把學(xué)生分成 A B C 三個(gè)學(xué)習(xí)層面，設(shè)計(jì)不同層面的提問作業(yè)，著力使學(xué)生“吃的飽”“剛剛好”“吃的好”。我參與的省級(jí)課

5、題《農(nóng)村小學(xué)后進(jìn)生心理問題及其教育的研究》取得了一定的成果，目前該課題已經(jīng)順利結(jié)題。這方面的研究成果有：《“孫子兵法”與后進(jìn)生轉(zhuǎn)化ABC》、《后進(jìn)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)》、《寒假親情作業(yè)》、《暗示教育法種種》發(fā)表于《班主任之友》、《青年導(dǎo)報(bào)》等報(bào)刊。作為一名老班主任，我一直在研究如何讓學(xué)生自主管理班級(jí)，如何在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展。因?yàn)槲颐靼讓W(xué)生的品德教育離不開社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，只有在實(shí)踐中親身體驗(yàn)，高尚的思想、