蘇教版六年級(jí)科學(xué)總復(fù)習(xí)題

1、—————————————————————————————————————————————————— ———蘇教版六年級(jí)科學(xué)總復(fù)習(xí)題六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)題（一） 實(shí)驗(yàn)名稱 魚(yú)顏色的保護(hù)作用的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)材料 黃色水彩筆、白紙、橘黃色的透明紙實(shí)驗(yàn)方法 1.用黃色筆在白紙上畫(huà)條魚(yú)；2.在白紙上覆蓋上一張橘黃色的透明紙。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 透過(guò)橘黃色的透明紙不易發(fā)現(xiàn)白紙上的黃色魚(yú)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論 魚(yú)身上的黃色與透明紙的顏色很相似，所以會(huì)起到保護(hù)作用。（二）

2、 實(shí)驗(yàn)名稱 仙人掌耐旱的原因?qū)嶒?yàn)材料 三張紙巾、一張蠟紙、一杯水、一塊塑料布等。實(shí)驗(yàn)過(guò)程 1、把三張紙巾充分浸濕，一張平鋪，一張卷起來(lái)，一張用蠟紙卷起來(lái)， 都放在塑料布上，放置在窗臺(tái)前。 2、一小時(shí)后檢查三張紙巾的干濕程度。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 （ 平鋪的紙巾 ）最干， （ 卷起來(lái)的紙巾 ）居中， （ 用蠟紙卷起來(lái) ）最濕。實(shí)驗(yàn)結(jié)論 這說(shuō)明仙人掌這種獨(dú)特的外形特征既（減少了水分的蒸發(fā)） ，又能（很好 的儲(chǔ)存水分） 。（三） 完成點(diǎn)燃花生

3、米的實(shí)驗(yàn)，研究能量是如何轉(zhuǎn)換的。實(shí)驗(yàn)材料： 火柴（打火機(jī)） 、細(xì)鐵絲、花生、小燒杯、軟木—————————————————————————————————————————————————— ———抬起。（六）研究問(wèn)題：把一條小金魚(yú)放進(jìn)一個(gè)裝了三分之二冷水的試管里，用試管夾夾住試管的底部，把試管的上半部分放在蠟燭上燒，金魚(yú)會(huì)有生命危險(xiǎn)嗎？為什么？我的假設(shè)： 小金魚(yú)不會(huì)死。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)： （1）實(shí)驗(yàn)器材： 小金魚(yú)、試管、試管夾、蠟燭、

4、水等。（2）操作步驟： 把一條小金魚(yú)放進(jìn)一個(gè)裝了三分之二的試管里，用試管夾夾住試管的底部，把試管的上半部分放在蠟燭上燒，觀察小金魚(yú)會(huì)不會(huì)有生命危險(xiǎn)。我的結(jié)論： 小金魚(yú)沒(méi)有死。（4）為什么會(huì)這樣？請(qǐng)解釋。 答：金魚(yú)不會(huì)有生命危險(xiǎn)。試管內(nèi)的小金魚(yú)之所以能夠存活。一是由于水是熱的不良導(dǎo)體；二是加熱的位置在試管的上端；三是熱的傳遞方向主要是向上。小金魚(yú)雖然能存活，但能持續(xù)的時(shí)間不長(zhǎng)。如果改變加熱的位置，或者將試管盡可能平置，金魚(yú)就會(huì)處于危