語文學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)等5篇教學(xué)工作總結(jié)

1、語文學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)學(xué)困生是學(xué)校教育中客觀存在的一個群體。學(xué)困生指的是,智力處在正常范圍內(nèi)，今天小編給大家找來了，希望能夠幫助到大家。篇一不知不覺，一學(xué)期就要結(jié)束了。作為一名新老師，在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化方面沒有太多的成績可言，在此，就結(jié)合實踐說一說我的感受。要想取得良好的轉(zhuǎn)化效果，首先得摸清班級學(xué)生情況，列出學(xué)困生名單，探找學(xué)困生的形成原因，才能做到有針對性、有目的性地進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。在開學(xué)開始，剛剛接手這個班級時，我通過詢問學(xué)生、班主任

2、老師和任教教師，基本掌握了班級學(xué)困生的情況，希望能做到心中有數(shù)，萬事有個好開端。學(xué)困生現(xiàn)狀分析：經(jīng)過一段時間的接觸，我從作業(yè)、單元檢測分析及平時表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)本班學(xué)困生占有一定的比例。與其他同學(xué)相比，這部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績相對落后，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，暫時記憶力弱，長時記憶持久性差，語文基礎(chǔ)知識不扎實，加上家長不夠重視其學(xué)習(xí)，造成他們總是落后于整個班集體。地，我發(fā)現(xiàn)，他舉手的次數(shù)越來越多，會的題目也是越來越多。一段時間下來，我漸漸地發(fā)現(xiàn)

3、，他很聰明，接受能力強(qiáng)。在發(fā)現(xiàn)他這一特點之后，我逐步練習(xí)讓他速記。要求背誦的內(nèi)容，在其他孩子那里，我如果要求用一個早自習(xí)時間背過的話，我常要求他用十分鐘。只有在短期的壓迫下，他才會逼迫自己的記憶力，形成快速記憶。終于在期中考試的時候，發(fā)現(xiàn)他的成績已經(jīng)達(dá)到 70 多分了。除了端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，還有很大一部分學(xué)困生的存在是因為自己的學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)。正是所謂之的“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個人”。如果自己沒有適合的學(xué)習(xí)方法，成績便會停滯不前。所以，要把

4、這一部分的學(xué)生轉(zhuǎn)化重點放在尋求好的適合的學(xué)習(xí)方法上。還有一小部分的學(xué)困生成績不好主要是因為沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而缺乏上進(jìn)心。學(xué)習(xí)目標(biāo)就好比黑暗道路上的指路燈。沒有一個明確的目標(biāo)就很難前進(jìn)。結(jié)合學(xué)困生學(xué)習(xí)中的問題，教學(xué)及輔導(dǎo)要有針對性，而且通過在教學(xué)中對學(xué)生實際錯誤的收集與處理，我應(yīng)該不斷調(diào)整自己的教學(xué)步驟及策略。無論是端正了態(tài)度的學(xué)困生，還是已掌握了科學(xué)方法的學(xué)困生，他們的知識層面離教學(xué)要求仍有一段距離，他們對