武漢某某公司（top江夏古龍山莊）1天方案

1、主辦單位：武漢某某公司 承辦單位：拓 普 （ TOP） 體 驗(yàn) 式 培 訓(xùn) 機(jī) 構(gòu)人員類別：公司全體員工 人員總數(shù)：200 人左右方案構(gòu)想：【聚點(diǎn)團(tuán)隊(duì)—高績(jī)效團(tuán)隊(duì)熔煉】標(biāo)準(zhǔn)體驗(yàn)式培訓(xùn)課程每批人員：200 人（每組約 25 人左右） 教練配備：8-10 名培訓(xùn)日期：2012 年 5 月中下旬 參訓(xùn)時(shí)間：1 天時(shí)間培訓(xùn)地點(diǎn)： 江夏古龍山莊3通過團(tuán)隊(duì)協(xié) 過團(tuán)隊(duì)協(xié)作共同完成各 作共同完成各項(xiàng)艱 項(xiàng)艱巨任 巨任務(wù)，從而使學(xué) ，從而使學(xué)員樹 員樹立

2、相互配 立相互配合、相互支持的 合、相互支持的團(tuán)隊(duì) 團(tuán)隊(duì)精神及合作意 精神及合作意識(shí)，創(chuàng)立一支高 立一支高績(jī)效的 效的團(tuán)隊(duì) 團(tuán)隊(duì)!1、團(tuán)隊(duì)組建一： 、團(tuán)隊(duì)組建一：破冰（ICEBREAK ICEBREAK）意為“打破人與人之間的人際薄冰” 意為“打破人與人之間的人際薄冰” ，是整個(gè)訓(xùn)練活動(dòng)的開端，也是訓(xùn)練最重要的一 ，是整個(gè)訓(xùn)練活動(dòng)的開端，也是訓(xùn)練最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。破冰擔(dān)負(fù)的任務(wù)是迅速將松散的“被分配到一起的一群人”融合成一個(gè)初步的 個(gè)環(huán)

3、節(jié)。破冰擔(dān)負(fù)的任務(wù)是迅速將松散的“被分配到一起的一群人”融合成一個(gè)初步的“虛擬團(tuán)隊(duì)” “虛擬團(tuán)隊(duì)” 。通過破冰，小組成員將打破訓(xùn)練前彼此隔閡甚至防范的心理狀態(tài)，進(jìn)入到一 。通過破冰，小組成員將打破訓(xùn)練前彼此隔閡甚至防范的心理狀態(tài)，進(jìn)入到一個(gè)思維發(fā)散、彼此坦誠(chéng)、自由溝通的融洽狀態(tài)。 個(gè)思維發(fā)散、彼此坦誠(chéng)、自由溝通的融洽狀態(tài)。有趣 有趣, 活躍的小活動(dòng) 活躍的小活動(dòng), 有助于增加人與人之間的接觸 有助于增加人與人之間的接觸, 打破隔閡，增進(jìn)

4、友誼。 打破隔閡，增進(jìn)友誼。2、團(tuán)隊(duì)組建二： 、團(tuán)隊(duì)組建二：小組文化建設(shè)與展示 小組文化建設(shè)與展示選出隊(duì)長(zhǎng)和記錄員，制定隊(duì)名、隊(duì)訓(xùn)、隊(duì)歌以及團(tuán)隊(duì)雕塑。通過文化建設(shè)，形成團(tuán)隊(duì) 選出隊(duì)長(zhǎng)和記錄員，制定隊(duì)名、隊(duì)訓(xùn)、隊(duì)歌以及團(tuán)隊(duì)雕塑。通過文化建設(shè)，形成團(tuán)隊(duì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)框架；通過文化展示，初步建立與外界的聯(lián)系，產(chǎn)生最基本的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。 內(nèi)部結(jié)構(gòu)框架；通過文化展示，初步建立與外界的聯(lián)系，產(chǎn)生最基本的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。方案一 方案一：時(shí) 間 培 訓(xùn) 安 排 項(xiàng)

5、目 內(nèi) 容 目的 目的08:00-08:30 所有人員集合從光谷軟件園出發(fā)到目 所有人員集合從光谷軟件園出發(fā)到目的地，車程約 的地，車程約 30 30 分鐘左右??！ 分鐘左右?。≌n程流程 課程流程簡(jiǎn)介 簡(jiǎn)介經(jīng)過融冰、團(tuán)隊(duì)初步“建立”后，學(xué)員將在訓(xùn)練中完成根據(jù)此次訓(xùn)練目標(biāo)特設(shè)的自我超越項(xiàng)目和團(tuán)隊(duì)協(xié)作項(xiàng)目。團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目個(gè)人不能獨(dú)立完成，必須要所有學(xué)員通力合作才能完成，在操作項(xiàng)目過程中會(huì)自然流露出團(tuán)隊(duì)的個(gè)性特質(zhì)，經(jīng)歷了成功與失敗、爭(zhēng)執(zhí)與合作、挑戰(zhàn)

6、與刺激的過程后，在培訓(xùn)師的引導(dǎo)下，學(xué)員闡述項(xiàng)目帶來的沖擊與感悟，反思現(xiàn)實(shí)生活、工作中存在的問題。最后的回顧總結(jié)是復(fù)習(xí)與升華學(xué)員的體驗(yàn)和認(rèn)知，使體驗(yàn)式培訓(xùn)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)：在歡聲笑語(yǔ)中體驗(yàn)、學(xué) 歡聲笑語(yǔ)中體驗(yàn)、學(xué)習(xí)、分享、升華…共同 習(xí)、分享、升華…共同進(jìn)步 進(jìn)步?。?） 、風(fēng)格： 、風(fēng)格：互動(dòng)活潑——引入體驗(yàn)式培訓(xùn)的風(fēng)格，結(jié)合訓(xùn)練目標(biāo)，輕松愉快的體驗(yàn)互動(dòng)風(fēng)格。（3） 、互動(dòng)原則： 、互動(dòng)原則：在緊張有序的培訓(xùn)當(dāng)中，穿插豐富多彩的娛樂

7、內(nèi)容，以使整個(gè)體驗(yàn)式培訓(xùn)張弛有度。用體驗(yàn)、交流、分享的方法讓活動(dòng)人員之間相學(xué)見長(zhǎng)，共同分享體會(huì)、分享經(jīng)驗(yàn)、分享成功、分享快樂，最終實(shí)現(xiàn)在溝通信任，互相理解，自我反思，與外部或他人的協(xié)作上做更進(jìn)一步的提高?。?） 、特有的點(diǎn)評(píng)體 、特有的點(diǎn)評(píng)體系： 系：導(dǎo)師在長(zhǎng)期的培訓(xùn)中逐步形成了一套成熟的項(xiàng)目點(diǎn)評(píng)體系。該體系從學(xué)員切身體驗(yàn)開始，通過分享發(fā)現(xiàn)、分析引導(dǎo)、總結(jié)提升和反思應(yīng)用四個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)員從項(xiàng)目的表層現(xiàn)象逐層深入到培訓(xùn)核心，從而真正達(dá)到先行后