性格教案

1、《性格分析與調(diào)適》教學(xué)設(shè)計(jì)－－東鳳理工學(xué)校 李永崢課 題 性格分析與調(diào)適 授課班級(jí) 10 電器 課型 講授 課時(shí) 1 教 學(xué) 內(nèi) 容 分 析第四課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生從職業(yè)的角度了解職業(yè)需求，了解個(gè)人特點(diǎn)，樹立正確的成長(zhǎng)觀，立足本人實(shí)際，熱愛所學(xué)專業(yè)，根據(jù)所學(xué)專業(yè)的要求改變或調(diào)適自己的個(gè)性，從而增強(qiáng)職業(yè)生涯成功的自信心。在第一節(jié)課中，學(xué)生了解了興趣與職業(yè)的關(guān)系，如何培養(yǎng)自己的職業(yè)興趣。本節(jié)課主要讓學(xué)生充分意識(shí)到職業(yè)個(gè)性對(duì)一個(gè)人的本職工作和

2、事業(yè)成功所具有的重要意義，以及根據(jù)職業(yè)要求改變或調(diào)適自己的個(gè)性的重要性，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的性格，并從職業(yè)要求的角度來全面正確的認(rèn)識(shí)自己的個(gè)性特征。本節(jié)課包括兩個(gè)內(nèi)容， 一是“性格與職業(yè)” ， 要讓學(xué)生了解自己的性格，正確認(rèn)識(shí)性格與職業(yè)的關(guān)系；二是“職業(yè)性格的調(diào)適” ，要讓學(xué)生了解自己的個(gè)性與未來職業(yè)的差異，認(rèn)識(shí)性格是可以調(diào)整的。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，在日常生活中嚴(yán)格要求，提高修養(yǎng)，調(diào)適個(gè)性，為擁有成功的職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備。學(xué) 情 分

3、析在本課的第一課時(shí)中，學(xué)生了解了興趣與職業(yè)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)了培養(yǎng)職業(yè)興趣的重要性，掌握了培養(yǎng)職業(yè)興趣的途徑和方法。讓學(xué)生從一個(gè)側(cè)面了解了自己。本節(jié)課從第二個(gè)方面讓學(xué)生進(jìn)一步了解自己，讓學(xué)生在性格方面正確認(rèn)識(shí)自己。但青年學(xué)生在性格認(rèn)知上常常存在兩個(gè)誤區(qū)，一是不能全面正確地認(rèn)識(shí)自己的性格，二是認(rèn)為性格天成不能調(diào)整。通過教學(xué)，要糾正學(xué)生上述兩方面的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)自我控制，提升和完善自我，增強(qiáng)職業(yè)成功的自信心。在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)結(jié)合學(xué)

4、生實(shí)際，結(jié)合社會(huì)實(shí)際，力爭(zhēng)解決實(shí)際問題，提高教學(xué)的實(shí)效性。教 學(xué) 目 標(biāo)認(rèn)知目標(biāo) ：認(rèn)識(shí)性格與職業(yè)的關(guān)系，了解自己的個(gè)性特征，了解自己將從事的職業(yè)對(duì)從業(yè)者的性格要求，知道性格可以自我調(diào)適。能力目標(biāo) ：學(xué)會(huì)分析自己和他人的性格，并根據(jù)專業(yè)或職業(yè)需要調(diào)適自己的個(gè)性。情感態(tài)度價(jià)值觀 ：認(rèn)識(shí)職業(yè)個(gè)性對(duì)職業(yè)成功的重要意義，增強(qiáng)職業(yè)生涯成功的自信心。教學(xué)重點(diǎn) 性格可調(diào)適，性格調(diào)適的方法和途徑。教學(xué)難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)自己的性格， 自覺在日常生活中調(diào)整自己的性

5、格以適應(yīng)未來職業(yè)需要。教學(xué)方法 情境教學(xué)法、案例教學(xué)法、行動(dòng)體驗(yàn)法、討論法性格測(cè)試表，了解自己的性格。 （測(cè)試表見附表）4、教師展示張飛、諸葛亮的圖片，同學(xué)們看過《三國演義》嗎？請(qǐng)分析二者的性格。學(xué)生討論：他們各自的性格怎樣？各自的職業(yè)是什么？把他們的職業(yè)交換一下行嗎？說明理由。諸葛亮：謙遜謹(jǐn)慎、隱忍克制、深謀遠(yuǎn)慮。他是統(tǒng)帥，是謀土，運(yùn)籌帷幄，決勝千里。在《三國演義》中是智慧的化身。張飛：忠誠、勇猛、魯莽，率真，在《三國演義》是沖鋒陷陣

6、的大將，被尊為戰(zhàn)神。張飛的性格適合沖鋒陷陣、血戰(zhàn)沙場(chǎng)，如果要他坐鎮(zhèn)指揮，統(tǒng)籌全局，肯定會(huì)壞大事，因?yàn)樗愿駴_動(dòng)，行事魯莽；諸葛亮細(xì)心謹(jǐn)慎，善于思考，眼光長(zhǎng)遠(yuǎn)，如果要他去沖沖殺殺，一定不能發(fā)揮他的長(zhǎng)處。教師小結(jié)：通過分析使學(xué)生得到認(rèn)識(shí)，不同的職業(yè)對(duì)從業(yè)者的性格有不同的要求， 在選擇職業(yè)時(shí)，要考慮自身的性格因素。性格符合所選擇的職業(yè)，能更好地發(fā)揮自己的聰明才智，更容易獲得職業(yè)成功。5、說說自己熟知的幾種職業(yè)及與之相適應(yīng)的性格。一個(gè)人在長(zhǎng)期的

7、職業(yè)活動(dòng)中會(huì)養(yǎng)成職業(yè)性格，如：軍人辦事風(fēng)風(fēng)火火，科研人員做事嚴(yán)謹(jǐn)有序。6、結(jié)合所學(xué)專業(yè)說說自己的性格適合做什么職業(yè)，自己最想做的職業(yè)是什么？自己的性格適合自己想做的職業(yè)嗎？教師引導(dǎo)， 我們電器班有的同學(xué)想做電器維修，有的想做電器銷售，有人想自己創(chuàng)業(yè)開辦一個(gè)小家電生產(chǎn)企業(yè)，他們各自需要什么樣的職業(yè)性格？他們所需的職業(yè)性格一樣嗎？為什么？如果不適合怎么辦？引出性格的調(diào)適。二、職業(yè)性格的調(diào)適導(dǎo)入《西游記》視頻選段，請(qǐng)同學(xué)們特別注意八戒和沙僧的