2017年貴州省黔東南州中考語(yǔ)文試卷

1、2017 年貴州省黔東南州中考語(yǔ)文試卷 年貴州省黔東南州中考語(yǔ)文試卷一、基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用（ 一、基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用（21 分） 分） （每小題 （每小題 3 分） 分）1． （3 分）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音完全正確的一組是（ ）A．嫉妒（jì） 薔薇（wéi） 教學(xué)相長(zhǎng)（zhǎng）B．胴體（dòng） 裙袂（mèi） 龍吟鳳噦（huì）C．怪誕（d

2、àn） 糍粑（chí） 呷浪之鱗（ji?。〥．鮭魚(yú)（guī） 感慨（kǎi） 躡手躡腳（liè）2． （3 分）下列詞語(yǔ)中字形及加點(diǎn)字的釋義完全正確的一項(xiàng)是（ ）A．訣別：不再見(jiàn)面的分別 自顧不暇：空閑 尋物啟事：指陳述B．臆測(cè)：主觀的 金榜提名：寫上 寤寐思服：醒

3、時(shí)C．修狹：長(zhǎng) 美不甚收：超過(guò) 通宵達(dá)旦：天亮D．徙倚：徘徊 因勢(shì)利導(dǎo)：因此 正襟危座：高3． （3 分）下面句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)是（ ）A．常見(jiàn)一些學(xué)者，陳述其觀點(diǎn)來(lái)是口若懸河，然而要征引古籍的時(shí)候，他們往往不能背誦出原文B．我們青少年正處于豆蔻年華，要開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新C．中考在即，

4、我不但沒(méi)有緊張感，反而很平靜，甚至有一種如釋重負(fù)的感覺(jué)D．最近，微信朋友圈中流行一篇文章《素顏黔東南》 ，言簡(jiǎn)意賅地介紹了黔東南的眾多美食、美景及民風(fēng)民俗4． （3 分）下列對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A．“微博”“多彩”“唱響”（分析：這三個(gè)詞語(yǔ)依次是名詞、形容詞、動(dòng)詞）B．“精準(zhǔn)扶貧”“一帶一路”“全民閱讀”“親近自然”（分析：這四個(gè)短語(yǔ)依次是偏正短語(yǔ)、并列短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)）C．驢友們半夜就登上了雷公山頂，不畏涼

5、氣襲人，目的是為了能夠觀賞到日出文采，善用譬喻陳說(shuō)事理，論辨是非，增強(qiáng)了說(shuō)服力，而排比、夸張等修辭的大量運(yùn)用了更使文章辭采繽紛二、古詩(shī)文閱讀（ 二、古詩(shī)文閱讀（32 分） 分）8． （17 分） （一）閱讀下面文言文選段，按照要求完成下列各題。魚(yú)我所欲也《孟子》魚(yú)，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。死亦我所惡

6、，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也。使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也！由是則生而有不用也；由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之行道之人弗受蹴爾而與之乞人不屑也。萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之

7、；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。（1）下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法的判斷不正確的一組是 A．故患有所不辟也（動(dòng)詞，通“避”）B．萬(wàn)鐘于我何加焉（動(dòng)詞，增加）C．此之謂失其本心（助詞，無(wú)實(shí)意）D．如使人之所欲莫甚于生（連詞，假如）（2）對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是 A．呼爾而與/之行道之人弗受/蹴爾而與/之乞人不屑也B．呼爾而與之行/道之人弗