帶班育人方略(郭小東)

1、尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,大家好！我叫郭小東，來自薊州區(qū)第二中學(xué)，首先，感謝教育局組織主辦這次班主任技能大賽的活動，給我提供了與這么多優(yōu)秀班主任交流的機(jī)會，讓我們互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。2001 年我畢業(yè)于天津師大化學(xué)系，畢業(yè) 17 年擔(dān)任班主任工作 17 年，送走5 屆畢業(yè)班，現(xiàn)擔(dān)任高三二班的班主任。下面我把這 17 年來班主任工作中的心得，與大家進(jìn)行交流，希望能得到領(lǐng)導(dǎo)老師們的指點(diǎn)。一、 一、 帶班理念 帶班理念薊州區(qū)第二中學(xué)高中學(xué)生的入學(xué)

2、成績在全區(qū)處于中等水平，學(xué)生基礎(chǔ)較差，能考上一本的學(xué)生少，一部分學(xué)生能進(jìn)入普通本科類院校，一部分學(xué)生的成績接近二本分?jǐn)?shù)線。針對我校學(xué)生的這種實(shí)際情況，我的帶班理念為：相信自我，挑戰(zhàn)自我，超越自我。二、工作思路 二、工作思路抓學(xué)生思想和抓學(xué)生行動同時(shí)進(jìn)行，以“育人”成就所有學(xué)生。根據(jù)班級學(xué)生的具體情況采用不同的工作思路，由于學(xué)校在分班的過程中按照分?jǐn)?shù)的層次性把學(xué)生分到各個(gè)班級，不可避免會造成各班學(xué)生的差異，比如：有的年份接手的班級學(xué)生能力

3、很強(qiáng)，很多學(xué)生都有強(qiáng)烈的責(zé)任心和正義感，班主任就撞大運(yùn)了，只要把班干部培養(yǎng)好，讓他們?nèi)ス芾韺W(xué)生，班主任坐在家里就能夠遙控指揮班級，而且比那些天天嚴(yán)盯死守的班主任管理的班級效果還（四）開展系列活動——以行為文化來潤澤學(xué)生的成長我們要管理好一個(gè)班級，除了要做好班級常規(guī)管理、營造利于學(xué)生成長的班級環(huán)境外，班級活動的開展與創(chuàng)新也是必不可少的。圍繞我班“細(xì)節(jié)決定成敗，態(tài)度決定高度”的班訓(xùn)，我們開展了一系列激勵揚(yáng)長、提升學(xué)生的自信心的活動。四、實(shí)施

4、步驟 四、實(shí)施步驟1、細(xì)致入微，全面管理作為班主任，更應(yīng)該抓住小的苗頭以預(yù)防問題的發(fā)生。在此，我想談一談班級細(xì)節(jié)管理問題。 記得當(dāng)高一班主任時(shí)，安排學(xué)生打掃衛(wèi)生，特別是星期五的下午，出現(xiàn)的狀況是：打掃不徹底或者根本沒有打掃。后來我認(rèn)真反思，問題出在：吃大鍋飯，同學(xué)之間互相推諉。從此以后我的做法是：具體分工。兩人負(fù)責(zé)掃地倒垃圾；兩人負(fù)責(zé)拖地；一人負(fù)責(zé)教室物品的擺放同時(shí)負(fù)責(zé)關(guān)門窗關(guān)燈等。那個(gè)地方出問題，就追究誰責(zé)任。通過改變方式后就再也沒有