學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會[4篇]

1、第 1 頁 共 7 頁學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會 學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會[參考 參考 4 篇]1.學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會通過家校這個平臺，我們老師、家長能徑直感受到學(xué)校全面素養(yǎng)教育的努力，更能感受到學(xué)校良好的教學(xué)氛圍。家長和學(xué)校的良性互動是孩子成長的重要保證，也使老師和家長的心拉的更近了，更主要的是為我們老師和家長提供了很好的學(xué)習(xí)溝通渠道。更體現(xiàn)出學(xué)校對家長和孩子高度負(fù)責(zé)的精神，相信孩子在學(xué)校里確定能夠身心健康的快活學(xué)習(xí)和成長，通過幾次的學(xué)習(xí)讓我們老師家長受

2、益頗多，感受非淺。從小家長對孩子就比較嚴(yán)格，限制較多，由于家長希冀他能做個乖巧聽話的孩子，可能在不經(jīng)意間家長已經(jīng)扼殺了孩子的想象力，可能長期下去還會涌現(xiàn)孩子的逆反心理，對孩子的學(xué)習(xí)和身心進展會不利。從現(xiàn)在起我們老師和家長還是要多和孩子溝通聽聽他們的想法和看法，要時常的鼓舞孩子在學(xué)習(xí)中取得的點滴成果要實時予以充分的確定，這樣才有助于培育孩子的自信心和自主技能，也能使他更信任我們。我們父母也應(yīng)起到表率作用，多讀書看報，不斷更新和增長知識，對

3、孩子起到潛移默化的作用。我們要培育孩子的自尊心和自信心，援助孩子全面真實地認(rèn)識自己，形成獨立做事的習(xí)慣，援助孩子從容應(yīng)對挫折，培育他的樂觀精神，使他們將來在逆境中能夠保持良好的心態(tài)和斗志。通過這次講座，讓我們老師和家長懂的如何具備科學(xué)教育理念第 3 頁 共 7 頁學(xué)模式的道路，讓我弄清了“151”模式的具體操作。三班級李**的課，常規(guī)教學(xué)中滲透閃光教學(xué)模式，老師先講清楚教學(xué)思路和重點，再讓同學(xué)依據(jù)老師的思路和要求試著自學(xué)、對學(xué)、群學(xué)；讓

4、同學(xué)去板展；以及老師到位的點評。四班級周運老師的課和六班級程艷老師的課堂上， “151”閃光模式教學(xué)就特別明顯了。課堂上盡量做到：1、將時間權(quán)還給同學(xué)，讓同學(xué)之間的互助學(xué)習(xí)占據(jù)整個課堂，同學(xué)的參與度要高。2、將學(xué)習(xí)權(quán)還給了同學(xué)，課堂上涌現(xiàn)同學(xué)兩兩成對在一起邊講邊練的場面，讓同學(xué)自己去發(fā)覺解決問題。3、將話語權(quán)還給同學(xué)，同學(xué)說出來的才是同學(xué)的，課堂上讓同學(xué)去表達(dá)；耐煩的聽同學(xué)回答、細(xì)心的觀測同學(xué)溝通、細(xì)心的指導(dǎo)同學(xué)互助。4、將探究權(quán)還給同

5、學(xué)。老師要選準(zhǔn)探究學(xué)習(xí)的切入點，盡量讓同學(xué)經(jīng)受探究的過程，培育同學(xué)探究精神和創(chuàng)新技能，老師不要可怕時間不夠用。5、將教學(xué)權(quán)送給同學(xué)。首先是學(xué)友講，假如“學(xué)友”遇到不會的問題， “師傅”就負(fù)責(zé)把“學(xué)友”教會，假如“師傅”也不會，先向其他“師傅”請教，再教會自己的“學(xué)友” ，假如“師傅”們都不會，最末由老師講解。整堂課以同學(xué)自學(xué)互助為主，以同學(xué)教同學(xué)為主。努力打造適合我們同學(xué)的“151”閃光教育高效課堂。其次，讓我看到了他們同學(xué)的行為習(xí)慣特