譯林牛津版八年級英語上冊 unit 7 seasonsreading教學設計

1、1 / 6教學設計 教學設計教學設計 教學設計課題名稱： 課題名稱： 八年級英語上冊 八年級英語上冊 Unit Unit 7 Seasons Seasons Reading Reading姓名： 姓名： 工作單位： 工作單位：學科年級： 學科年級： 八年級英語 教材版本： 教材版本： 譯林版英語一、教學內容分析 一、教學內容分析本節(jié)課教學譯林版英語八年級上冊 Unit 7 Reading 部分內容，它是在單元第一課時的基礎上展開的

2、，通過第一課時的教學，學生了解了單元教學內容背景和一些語言知識，為進一步學習打下初步基礎。本節(jié)課教學內容是一首描寫一年四季的英文詩，語句與意境都很優(yōu)美，會引起學生的遐想與喜愛，激起他們求知的欲望和對美好生活的向往，使他們熱愛自然、熱愛生活。二、教學目標 二、教學目標1.知識目標： 學習詞匯： butterfly，shower，memory， stream，shade，pile， upon，harvest， crop，as，tempera

3、ture，drop，rise 學習詞組： be full of， forget to grow, fly far away，among flowers，turn brown， fall into piles upon the ground，harvest crops學習句子： What a perfect time to fly a kite! Farmers work to harvest crops, as the days are

4、 shorterand the temperature drops.2. 技能目標： 1)Understand the poem. 2)Master the new words in this poem. 3)Review and enrich your vocabulary on the four seasons.3. 情感目標：學習把 對每個季節(jié)的感 受充分融入到詩歌朗誦中去。三、學習者特征分析 三、學習者特征分析學生年齡小，好奇心

5、強，求知識欲強，但學習缺少恒心和毅力，他們的英語基礎不是太均衡，學習節(jié)奏很難統(tǒng)一，只能統(tǒng)一教學，差異化要求，優(yōu)生幫后進生，教師適當給部分后進生補差補缺。教學中，分層教學不同要求，使他們都有所收獲、都進步始終是我們的目標。為此，在課堂教學中，多創(chuàng)設情境，多利用現(xiàn)有的教學手段，給學生全新的課堂感覺，激起他們參與課堂活動的激情，在參與中學習與提高，從而收獲知識、能力與信心。四、教學策略選擇與設計 四、教學策略選擇與設計利用新的信息技術手段，豐

6、富教學形式，使學生在情景中主動參與，讓他們在活動中學習、練習、鞏固與提高，實現(xiàn)知識到能力的轉化。五、教學重點及難點 五、教學重點及難點教學重點：1.使學生學習并掌握 “四會”詞匯、短語和句子；2.理解小詩的意境與意思；3.體會并理解小詩的韻律，感受其意境的美。教學難點：1.重要知識點的理解和運用；2. 體會并理解小詩的韻律。六、教學過程 六、教學過程教師活動 預設學生活動 設計意圖StepⅠ.Revision與學生就“季節(jié)和天氣”進行交

7、流，復習前鼓勵學生同憶所學內容并回答，如：I like winter. It often snows in winter. It’s the best time to play with snow.復習前一課時的內容。3 / 6covered with snow. Trees and flowers forget to grow. Birds fly far away. 邊描述邊展示這些畫面，讓學生通過形象的畫面來理解詞組 be ful

8、l of、forget to grow、fly far away 的意思是“充滿” 、 “忘記生長” 、 “飛向遠方” 。Step III .Practice1.播放第 82 頁的錄音，讓學生看 B2 部分的練習，邊聽邊填空：Now please open your books and turn to page 83. Look at Part B2. We're going to listen to the poem. Wri

9、te down the correct seasons in the blanks. Then match each season with the description in the poem.2.讓學生記憶四季的基本特征。1.學生說出每幅圖的季節(jié)，并根據(jù) B2 部分的短語，用完整的句子描述各個季節(jié)，如：(l) It's spring. What a perfect time to fly a kite! Bees and

10、butterflies play among flowers.(2) It's summer. There are quiet streams, trees and shade. We can eat ice cream. (3) It's autumn. Brown leaves fall on the ground. Farmers harvest crops.(4) It’s winter. Winter days

11、 are full of snow. Birds fly far away.2.學生記憶四季的基本特征。讓學生模仿練習，以鞏固所學知識Step Ⅳ Presentation1 導入本課詩歌，指導學生默讀四個季節(jié)，同時呈現(xiàn)以下問題幫助學生理解：Winter: (1) What can we see in winter? (2) Can trees and flowers grow m winter? (3) Why do the bir

12、ds fly far away?Spring: (1) What can we do in spring? (2) What do bees and butterflies d0 1n spring?Summer: (l) What can we do in summer? (2) Where can we often play in summer?Autumn: (1) Where can we see piles of autum

13、n leaves? Winter: (1) We can see snow.(2) No, they can't.(3) Because they want to live in a warm and sunny place.Spring:(1) We can fly kites.(2) They play among flowers, and then hide from the April showers.Summer: (

14、l) We can go swimming and eat ice cream.(2) We can play by quiet streams or under the shade of trees.Autumn:(1) On the ground.(2) They are busy harvesting crops.進一步理解小詩的意境、意義及語言點，在此基礎上細細品味詩中句末單詞的押韻，并且相互討論，找出句來的韻腳. 并感受詩歌中